【教學(xué)目的】

１、整體把握課文，透過文章的表象，體會文章主題。

２、通過誦讀，揣摩人物的內(nèi)心活動，分析人物的性格特點(diǎn)。

３、了解并掌握插敘的作用。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

透過文章表象，領(lǐng)會文中蘊(yùn)涵的主題。

【課時安排】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時角色朗讀

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們在悄悄地長大，對許多事情已有了主見。有時候，對某些問題，你們可能不得不面對與父母的分歧，它也許讓你們感到無奈、傷心甚至落淚，今天我們即將學(xué)習(xí)的新課文《羚羊木雕》講述的就是這樣一個故事。

一、準(zhǔn)備階段

１、默讀課文，掌握以下字詞的音、形：

抹攥逮怦怦樹杈寒顫

２、整體感知，明確以下問題：

⑴本文講述了一個什么故事？

明確：“我”把貴重的羚羊木雕送給了好朋友，父母卻逼“我”要回來，“我”對朋友反悔了的事。

⑵本文的敘事線索是什么？

明確：以羚羊木雕為線索

⑶作者的寫作思路是什么？

明確：按時間推移地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序組織材料。

發(fā)生：媽媽查問木雕。

發(fā)展：父母逼“我”要回木雕，插敘了“我”把木雕贈送好友的情景，奶奶勸阻父母未成。

高潮和結(jié)局：“我”違心地取回木雕，好友體諒“我”，給了“我友誼的溫暖”。

⑷找出插敘部分并分析其作用：

明確：課文將“我”和萬芳平時的相處的情景安排在插敘部分。

作用：使行文集中、緊湊，在一天里充分刻畫了萬芳的“仗義”形象，既為結(jié)尾萬芳諒解了“我”做了鋪墊，也是全文故事發(fā)展的起由，同時含蓄地批評了父母重財輕義，傷害孩子純真感情的做法

⑸全文寫了幾個人物，各自的性格特點(diǎn)是什么？

明確：

①“我”：珍視純真的友誼，深受傷害，膽小，敢承認(rèn)錯的孩子。

②媽媽：威嚴(yán)厲害，重財輕義，固執(zhí)，咄咄逼人。

③爸爸：不怒自威，重財輕義。

④奶奶：理解孩子，尊重孩子的情感，但心有余而力不足。

⑤萬芳：仗義，純真無私，注重友情，心胸豁達(dá)。

⑥萬芳媽：武斷、潑辣。

⑦作者：責(zé)怪文中重財輕義的父母，尊重孩子的友情。

⑹找出文中環(huán)境描寫的句子并分析其作用：

明確：

環(huán)境描寫：“我取回木雕，走在路上，月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。”

作用：烘托“我”內(nèi)心的悲傷。

二、分組練讀

要求：

１、自愿結(jié)組，分配角色練讀。

２、注意朗讀要求：

⑴語氣要符合人物身份。

⑵說話要體現(xiàn)人物性格。

⑶感情要投入，神態(tài)要逼真。

三、角色朗讀

１、小組推薦最佳人選。

２、當(dāng)選人到講臺前分角色朗讀。

３、集體評價。

四、作業(yè)

１、回家后與父母一起閱讀本文，就“羚羊木雕該不該要回來？”一題采訪自己的父母并做好記錄。

２、以“子女為正方，父母為反方”準(zhǔn)備辯論，你贊同哪一種論點(diǎn)？準(zhǔn)備好充分的論據(jù)。