【教學(xué)目標(biāo)】

１、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，全面深入理解課文的思想感情。

２、學(xué)會珍惜朋友間的純真感情，學(xué)會與父母和他人溝通。

３、培養(yǎng)學(xué)生參與語文課堂實(shí)踐活動(dòng)的能力。

４、聯(lián)系生活，拓展學(xué)生的語文實(shí)踐層面。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，全面深入理解課文的思想感情。

２、學(xué)會解決生活中遇到的類似矛盾。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會文章所展示兩種內(nèi)心世界，理解文章最后一句話的含義。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【電教媒體】

多媒體。

【教具】

角色標(biāo)牌等。

【課型】

新授課（教讀課）

【創(chuàng)意說明】

語文課就是教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐，開口說，動(dòng)手寫，讓學(xué)生暢所欲言，充分展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。我在設(shè)計(jì)《羚羊木雕》的課堂教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了五分鐘的課前演講、角色表演、朗讀和課堂AB劇三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)；還設(shè)計(jì)了父母、女兒的自我批評這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的思想內(nèi)容；另外，還設(shè)計(jì)了如何解決同學(xué)之間、師生之間的矛盾這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)為學(xué)生學(xué)會與他人溝通思想。最后，一堂課還該給學(xué)生留下一個(gè)自由發(fā)揮學(xué)習(xí)的空間，如本課文中的環(huán)境描寫烘托人物心情就留給學(xué)生自己去感悟。

【教學(xué)步驟】

一、課前演講，導(dǎo)入新課

學(xué)生演講，師生點(diǎn)評鼓勵(lì)。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文

１、請按故事發(fā)生的時(shí)間先后順序，簡要復(fù)述故事情節(jié)。

２、引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會課文結(jié)構(gòu)的巧妙，體會插敘的作用。

三、研讀課文

１、分角色表演朗讀課文：

⑴角色：“我”（女兒）、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳的媽媽

⑵提示（注意把握人物的思想性格，讀出不同人物所特有的語氣、語調(diào)和情感態(tài)度，表演出人物的動(dòng)作、神態(tài)等）

⑶讀后鼓勵(lì)。

２、課堂 AB �。哼@場家庭矛盾沖突究竟誰是誰非。

⑴論題：

①父母要求女兒去討回木雕應(yīng)不應(yīng)該？

②女兒與父母頂嘴是否正確？

③好朋友之間，贈(zèng)送物品是否要禮尚往來？

④討回木雕后，“我”在朋友面前是不是抬不起頭來？

⑵分組：支持女兒的為 A 方。

支持父母的為 B 方。

⑶要求：

①有鮮明的立場和觀點(diǎn)；

②有較強(qiáng)的角色意識，發(fā)言要符合人物的身份；

③講究辯論方法，注意擺事實(shí)和講道理；

④語言表達(dá)要簡明，流暢。

⑷小結(jié)：父母、女兒各自作自我批評。

３、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘課文的思想內(nèi)涵。

四、課堂延伸

講講自己與同學(xué)或老師相處中發(fā)生的不愉快的事，并談?wù)勛约哼^去是怎樣處理的，通過學(xué)習(xí)課文，自己又覺得有什么不妥之處。

【板書設(shè)計(jì)】