一、課前播放《朋友》

導(dǎo)語：聽著這首情真意切的《朋友》，同學(xué)們你有什么樣的感想呢？現(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？（窮朋友）為什么有這樣的選擇呢？（朋友珍貴，友情珍貴）友情是用金錢換不來的�，F(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。沒有人認(rèn)為金錢很重要，金錢是萬能的嗎？的確，人世間最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友�！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴了�！彼雇胸愓f：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。”這足以表現(xiàn)友情無價(jià)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人有重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響�！读缪蚰镜瘛返墓适戮秃芎玫卣f明了這一點(diǎn)。好，今天我們來共同學(xué)習(xí)張之路的《羚羊木雕》。

二、板書課題、簡(jiǎn)介作者（找一同學(xué)讀）

在了解作者情況后，我們看一看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示幻燈片）

（這是我們的目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我相信同學(xué)們會(huì)有所收益）

三、教學(xué)過程

１、輕讀：（輕聲朗讀課文，感知課文內(nèi)容）

思考：

⑴本文寫了哪些人？

⑵圍繞著什么線索來寫的？

⑶寫了幾件事？分別是什么時(shí)間？

⑷結(jié)果如何？

解答：

⑴兩組人物：“我”和萬芳、奶奶

“我”的父母和萬芳的媽媽

⑵圍繞著羚羊木雕來寫的。

⑶寫了三件事：

萬芳和“我”換褲子──上星期

“我”送羚羊木雕──昨天

父母逼“我”要回木雕──今天

問：大家發(fā)現(xiàn)這三件事，本文是如何安排的？采用了什么樣的記敘順序？有什么好處？

在敘述的過程中，插入一件與之相關(guān)的事。目的是從開頭媽媽追問木雕寫起，制造緊張氣氛，緊緊抓住讀者的注意力。再穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事，情節(jié)顯得緊湊。

（用插敘可使場(chǎng)面集中起來，在寫作中應(yīng)該注意應(yīng)用。）

⑷“我”被逼無奈，向萬芳要回羚羊木雕，我很傷心。

（出示人物情節(jié)圖，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座。）

２、美讀：

⑴分角色朗讀，評(píng)人物性格。

（請(qǐng)學(xué)生讀開頭至“萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友�！保�

角色：一個(gè)敘述、一個(gè)媽媽、一個(gè)爸爸、一個(gè)“我”、一人萬芳、一人萬芳媽、一人奶奶

⑵學(xué)生評(píng)價(jià)：重音、語氣、語速

⑶人物性格：以“──是一個(gè)──的人”說一句話

媽媽（爸爸）是重財(cái)輕義的人，“我”是一個(gè)重義輕財(cái)?shù)娜耍�奶奶是一個(gè)通情達(dá)理的人

（萬芳仗義理解，媽媽固執(zhí)、生硬，爸爸老成持重）等。

我們已經(jīng)通過讀了解人物性格，現(xiàn)在我們看文中哪些詞語能反映這一點(diǎn)？

３、品讀。抓住問句的特點(diǎn)，品味語言的魅力：

文章中哪些問句很“特別“？

⑴“名貴”、“貴重”、“逼”？父母為什么這么說，這么做？只想著木雕刻本身的價(jià)值，沒想到去了解女兒送木雕的原因，更不用說去理解女兒被逼反悔的心理感受了。為了有價(jià)的木雕，不惜以傷害女兒的純真為代價(jià)，充分暴露了他們重財(cái)輕義、不懂得尊重孩子的錯(cuò)誤思想。

⑵“篡”和“掏”好不好

好，表現(xiàn)了矛盾、不情愿。用詞準(zhǔn)確很準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力。

⑶月亮出來了，冷冷的一句有何妙處？

環(huán)境描寫，巧妙地表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)令人傷感的氣氛，烘托出人物悲傷的心理，有一石二鳥的作用。

⑷你拿著，咱們還是好朋友……

說明她不僅很快地理解了“我”的處境，而且馬上用行動(dòng)向“我”表示“她”對(duì)友誼的真誠(chéng)，而“我”盡管沒有失去友誼，失去萬芳這個(gè)好朋友，但還是很傷心，從中可以看出“我”對(duì)友誼的珍惜。

⑸這能全怪我嗎？寫出了什么？

明寫“我”無可奈何的傷心自責(zé)，暗寫作者對(duì)“我”父母的責(zé)問，其感情傾向是不言而喻的。

小結(jié)：同學(xué)們剛才的發(fā)言很精彩，說明大家善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這正是我們現(xiàn)代教學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)的最好表現(xiàn)。最后，讓我們展開辯論，共同討論兩個(gè)問題。

４、拓展：

⑴禮物應(yīng)該不應(yīng)該送？（分甲、乙展開辯論）

⑵貴重的物品能不能送給朋友？

老師小結(jié)：

甲該送：情比物重要

乙不該送：父母送給自己的禮物怎么能回使友誼變得俗氣。這對(duì)父母的不尊重。

答：“我”不是隨便送，是送給好朋友，轉(zhuǎn)送他人并不意味著“我”不珍惜父母的禮物。

而是萬芳特別喜歡（她也不是因?yàn)槊�貴而喜歡，而是造型別致，美觀）這并不庸俗。

（過渡）我不知道木雕貴重而把它送給朋友，現(xiàn)在我知道了“貴重”，卻要向朋友討回（當(dāng)然是被父母逼的）不就意味著與朋友的情誼不如木雕貴重嗎？

這就引發(fā)出一個(gè)問題，貴重的物品能不能送給朋友？到底是物重還是情重？

小結(jié)：古人云：士為知己者死，試想連命都可以送，還有什么不可以送的��？（江湖義氣除外）當(dāng)今社會(huì)有多少重情輕財(cái)，他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民捐款捐物，為困難的下崗職工送去生活費(fèi)，為失去父母的孩子資助學(xué)習(xí)費(fèi)用，他們是最值得敬佩的人。

過渡：通過剛才的討論，大家對(duì)文章的主題已經(jīng)有了鮮明的認(rèn)識(shí)，那就是羚羊有價(jià)情誼無價(jià)，但現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，你在生活中有沒有被人誤解，內(nèi)心很委屈的經(jīng)歷，說一說，聽聽

自由發(fā)言：

老師小結(jié)：人生活在這樣世界里，不可避免的與人交往，理解顯得尤為重要，父母與子女之間、老師與學(xué)生之間，同學(xué)們之間都需要理解，理解是永恒的話題。（出示）讓我們多一些理解，少一些憂愁。

四、作文

課后請(qǐng)同學(xué)們“以_________（媽媽、爸爸、老師……），這話我愛聽”為題寫一篇記敘文，學(xué)會(huì)與父母、他人交流。讓父母他人理解自己，自己也努力去理解他人。

總結(jié)：羚羊木雕這篇文章圍繞著木雕被送出又被討回的過程，反映家庭成員之間的矛盾沖突，和美與溫馨家庭生活是主旋律。

讓我們共同欣賞一手膾炙人口的歌《我愛我家》作為我們本課的結(jié)束語吧。

（放歌曲）