【教學(xué)目標(biāo)】

１、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步提高分辨是非的能力。

２、知識(shí)目標(biāo)：能分析人物的性格特征，懂得綜合運(yùn)用多種寫(xiě)作手法。

３、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解父母，理解朋友，懂得溝通，學(xué)會(huì)溝通。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步提高分辨是非的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能分析人物的性格特征，培養(yǎng)溝通的技巧。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入１、播放 flash 朋友

２、導(dǎo)入課題：從朋友引入《羚羊木雕》觀看 flash意圖營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，從 flash 中感受友情的含義。檢查預(yù)習(xí)１、多媒體演示，檢查預(yù)習(xí)情況。１、讀生字，要求準(zhǔn)字音

２、復(fù)述課文內(nèi)容，完成 flash 人物歸位從基礎(chǔ)入手，初步掌握文章脈絡(luò)，明白事情的發(fā)生發(fā)展，為后續(xù)課文講解做準(zhǔn)備。情景再現(xiàn)一、觀看學(xué)生表演并回答問(wèn)題

１、如果你是此時(shí)的作者你會(huì)怎么辦？這時(shí)的你，心里是怎么想的？

２、但是作者在無(wú)奈之下去要了，讓我們一起來(lái)感覺(jué)一下“我”此時(shí)的心理是怎樣的？（從文中找出相應(yīng)的描寫(xiě)）

３、結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)體會(huì)在要回羚羊木雕后作者的心情。

二、進(jìn)行情景假設(shè)，讓學(xué)生根據(jù)想象回答問(wèn)題

１、發(fā)生了那么多事情，如果是你的話，會(huì)不會(huì)送那么貴重的東西給朋友？為什么？

２、爸爸媽媽和奶奶的意見(jiàn)哪一個(gè)更有道理，為什么？

３、如果反過(guò)來(lái)，是父母把你的東西送給別人你會(huì)怎么想？１、學(xué)生表演父母讓我追回木雕的部分。

２、學(xué)生看課文在文中找出相應(yīng)的描寫(xiě)，并指出這是什么描寫(xiě)。

３、尋找環(huán)境描寫(xiě)，感受寓情與景的寫(xiě)作手法。

討論問(wèn)題，尋找答案為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受文中的我此時(shí)的心情，使他們更容易產(chǎn)生相通的情感。

基礎(chǔ)知識(shí)方面，熟悉“人物描寫(xiě)”的作用。

讓學(xué)生在進(jìn)一步思考中懂得分析自己的行為，理解父母的行為，學(xué)會(huì)“換位思考”，懂得為他人著想。延伸拓展１、播放音樂(lè)《懂你》，PPT展示歌詞面對(duì)成長(zhǎng)

２、如果你遇到類(lèi)似“我”那樣的傷心事,會(huì)怎樣處理？學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收獲？１、感受音樂(lè)，品味歌詞。

２、思考討論問(wèn)題。通過(guò)前面講述的問(wèn)題加上音樂(lè)的引導(dǎo)，進(jìn)一步理解人與人之間溝通的重要性，學(xué)會(huì)溝通。小結(jié)我們的生活中有許多值得珍惜的情感，比如友情，比如親情，情感的維持需要彼此信任，需要彼此關(guān)愛(ài)，更需要溝通。只有學(xué)會(huì)溝通，懂得溝通，才能維系好人與人之間的關(guān)系。