【教學目標】

１、知識能力目標：

⑴積累文言詞語，掌握課文內容。

⑵正確認識“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

２、情感目標：

探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。

【教學重點】

誦讀課文，積累文言詞語，翻譯課文。

【教學流程】

導入新課──課文誦讀──重點字詞教學──學生自主翻譯課文──研讀探究──檢測反饋

【教學時間】

３課時。

第一課時

〖教學目標〗

１、知識能力目標：

⑴掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關文學常識。

⑵積累文言詞語，翻譯重點詞句。

⑶誦讀課文。

２、情感目標：

培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。

〖教學重點〗

誦讀課文，積累文言詞語。

〖教學設計〗

一、導入新課

同學們，你們聽說過海市蜃樓這個詞語嗎？有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學家蒲松齡的《山市》，描繪了山中蜃景，讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！

二、蒲松齡及《聊齋志異》

１、蒲松齡，字留仙，山東淄川人，清代文學家。

２、《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，共４９１篇，多數故事通過描寫妖狐鬼怪來反映社會生活，揭露當時社會的黑暗和官吏的罪惡�！皩懝韺懷�高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”《聊齋志異》是蒲松齡用幾十年時間寫成，他自稱本書為“孤憤之書”。

３、關于海市蜃樓及其成因，請學生介紹。

三、課文誦讀，請學生自讀課文，勾畫字詞

四、字詞教學

１、識記并注音：

孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風定天清

一切烏有直接霄漢黯然縹緲高垣睥睨海市蜃樓

連亙窗扉淄博青冥居然城郭

倏忽遂酒肆逾時

２、通假字：

⑴一切烏有

⑵裁如星點

３、解釋加粗的字詞：

⑴然數年恒不一見。然：但是恒：經常

⑵高插青冥青天，天空

⑶碧瓦飛甍飛檐。甍，屋檐

⑷高垣睥睨垣，墻。睥睨，指女墻，城墻上呈凹凸形的矮墻。

⑸堂若者若，像。

⑹惟危樓一座惟，只有。危，高。

⑺可見其頂其，它的，指危樓。

⑻往來屑屑形容來往匆匆

⑼或憑或立或，有的。

⑽倏忽突然

４、勾畫文中表示時間的詞語，并解釋：

忽無何未幾既而逾時倏忽

５、翻譯句子：

⑴奐山山市，邑八景之一也。

⑵未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

⑶中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

⑷而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

⑸見山上人煙市肆，與市無別。

６、齊讀課文、讀出節(jié)奏：

⑴念＼近中＼無此禪院。

⑵然＼數年恒不一見。

⑶一行＼有五點明處。

⑷則＼黯然縹緲，不可計＼其層次矣。

第二課時

〖教學目標〗

１、知識能力目標：

⑴積累文言詞語，掌握課文內容。

⑵正確認識“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

２、情感目標：

探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。

〖教學重點〗

翻譯課文，探究課文內容。

〖教學過程〗

一、指導學生翻譯全文

二、體味探究

１、山市形成的全過程可分為幾個階段？請發(fā)揮想象，運用課文中的語言描述。

明確：縱觀山市的出現分三個階段：初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現，發(fā)展階段：城郭的出現。高潮階段：危樓出現。

２、山市變化的幾個階段是以什么為線索展開敘寫的，找出相關的標示性詞語。用一個成語概括山市的特點。

明確：

以時間為線索描寫山市變化。

標示性詞語：忽無何未幾既而逾時倏忽

特點：變化莫測神奇變幻

３、文章結尾的作用是什么？為什么人們又稱“山市”為“鬼市”？

明確：結尾照應開頭。這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。

４、朗讀課文。

三、課堂小結

目睹山市奇景是偶爾的機緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳，把山市出現消失都描繪得歷歷如畫，讓人如臨其境。同學們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事，相信大家會開卷有益。