【教學(xué)目標】

１、理解文意，學(xué)習(xí)積累一些文言詞語。

２、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的景色。

３、探究“山市”形成的原理，培養(yǎng)主動探究的科學(xué)精神。

【重點】

反復(fù)朗誦，積累文言詞語。

【難點】

探究“山市”形成原理，培養(yǎng)主動探究的科學(xué)精神。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

（展示幾幅海市蜃樓的圖片）

提問：你見過這樣的景象嗎？

你知道它是什么嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，往常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影象，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”。

（出示課題。）

二、介紹作者、作品（注釋）

投影補充：《聊齋志異》是文言短篇小說集，共收錄作品近５００篇，以短篇小說為主，此外還有散寫特記、隨筆寓言等等，主要寫狐鬼怪異的故事，也收錄了一些奇特的事。

三、指導(dǎo)朗讀

１、小聲自讀，畫出讀不準的字，同桌交流解決。

２、注意以下字的讀音。（投影）

奐山青冥飛甍高垣睥睨

連亙霄漢逾時倏忽

３、齊讀課文一遍。

四、理解課文

１、指名學(xué)生朗讀。

其他同學(xué)邊聽邊畫下不能解決的句子。

２、四人小組交流疑難句子，合作解決。

（未能解決的全班交流）

３、思考：

山市的全過程，可分為幾個階段？（畫出表時間的詞語）

明確：三個階段：（投影明確）

⑴初生階段：從孤塔高聳，到宮殿出現(xiàn)。

⑵發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。

⑶高潮階段：危樓的出現(xiàn)。

４、請學(xué)生依照這個過程，展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言描寫的方式展示你腦海中“山市”的景象。

（選取幾個，實物投影）

５、再次朗讀全文。

五、探究“山市”形成的原因

１、開頭，我們提到了“海市蜃樓”，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了“大蛤蜊哈氣而成的想象。可我們現(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道嗎？

（學(xué)生發(fā)言）

（投影補充關(guān)于“海市蜃樓”的小知識）

２、你能根據(jù)這個知識來推測“山市”形成的原因嗎？

（四人小組討論）

３、全班交流探究出的原因。

４、齊讀課文一遍。

六、布置作業(yè)

１、課后朗讀課文。

２、課外查閱資料，對“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。