【教學目標】

１、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

２、體會宏偉壯麗的景象。

３、寫實與想象。

【教學重點】

目標１、目標２。

【教學時數】

一課時。

【教學過程】

一、由寫作背景導入

該詩寫于東漢建安十二年（２０７）秋。當年的夏五月，詩人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經過碣石山，詩人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。

二、簡介作者，揭示目標

曹操，字孟德，譙（今安徽亳州）人，東漢末年。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。

曹操是一位杰出的詩人。

三、新授內容

１、師范讀，生跟讀。

２、生自由朗讀，查字典解決生字詞。

３、生齊讀。

４、分析課文內容：

⑴分析字義：

臨：登上，有游覽的意思。滄，通“蒼”，青綠色。

海：渤海。觀：看，統(tǒng)領全篇。

蕭瑟：樹木被秋風吹動的聲音。洪：大。

行：運行。若：如同。

星漢：銀河。志：理想。

⑵內容：

Ａ、詩的前兩句寫什么？最后兩句是寫什么？中間十句寫了什么？

敘事合樂時所加，與正文內容無關寫景

Ｂ、寫景部分采用手法，勾畫了洶涌的，聳立海中的，島上繁茂的，給人以如畫的感覺。

Ｃ、“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸張）寫出了觀滄海時的什么感受？

Ｄ、寫景表達了作者怎樣的情懷？

借景抒情，表達詩人博大的胸襟。

四、總結課文，用自己的話說說詩的內容

先突出寫大海的碣石山高高聳立，節(jié)令雖是晚秋，山上卻生機盎然，樹木叢生，百草豐茂。秋風吹來，林呼山喚，草木共鳴，海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風助浪勢，浪壯風色。從“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥數語，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開闊的視野，統(tǒng)攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學識。

寫完眼前的山海，詩人虛走一筆，把不同時空段內滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進一步拓展。太陽、月亮給人類送來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負的真切比擬；燦爛的銀河則是詩人文武兼?zhèn)�、雄才大略的生動寫照�?/p>

五、作業(yè)

１、完成書后習題。

２、背誦默寫課文。

六、預習下一課