課題：山中訪友課型：課內(nèi)自讀課授課者：高麗紅【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧。

２、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。

３、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生親近大自然、熱愛大自然，并用心去感悟大自然。【教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)想】

１、重點(diǎn)：

文章的寫景狀物的技巧和聯(lián)想、想象的能力

２、難點(diǎn)：

能夠用心去體會(huì)大自然的美，并用心去感悟我們的周圍

３、教學(xué)設(shè)想：

⑴利用速讀的方法梳理全文。

⑵利用自主、合作、探究的方式來分析這篇文章的寫景狀物的技巧以及聯(lián)想和想象的運(yùn)用。

⑶遷移訓(xùn)練：用心來體悟我們的周圍，用心去寫景狀物。【教具】

一些水果、多媒體軟件。教學(xué)過程一、導(dǎo)語

韓國(guó)總統(tǒng)《與花鳥的對(duì)話》讓我們感受到了自然的魅力；朱自清的《春》讓我們心靈幻化出一派詩情畫意；《濟(jì)南的冬天》帶來了種種神韻、種種情致，我們也學(xué)過不少詩詞，現(xiàn)在想我請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充出這些詩詞的下句，并說明這些詩詞表達(dá)出作者什么樣的思想感情。

亂花漸欲迷人眼，。

春眠不覺曉，。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，。

王國(guó)維在《人間詞話》中有一句話叫“凡景語，皆情語。這些景物在作家的筆下，有著或喜或悲的情感，如果我們帶著”滿懷的好心情，投身到大自然中，那時(shí)的景物又會(huì)有什么特點(diǎn)呢？讓詩人李漢榮做我們的向?qū)В�我們到《山中訪友》吧！

二、步驟

１、梳理全篇：

⑴美讀全文，在閱讀的過程中圈點(diǎn)出作者到山中訪問了哪些朋友。（配樂）

⑵作者是如何稱呼這些朋友，你覺得這樣有什么好處呢?（合作討論）（板書愛心）

２、精析品讀：

同學(xué)們，這是一篇精致的散文，可以說是字字珠璣，那你能告訴老師你最喜歡的是那些地方嗎？（可能是第五自然節(jié)。開學(xué)和結(jié)尾、題目）

⑴精講第五段：方法：自由朗讀第五段，前后同學(xué)討論你喜歡它的原因。

（表面：手法，修辭 內(nèi)在：用心）

板書：想象力、童心 好奇心

開頭與結(jié)尾首尾照應(yīng)，以情入文，以情寫文、

⑵請(qǐng)同學(xué)們歸納一下作者為什么能寫出如此優(yōu)美的畫面呢？

板書：山中訪友訪自然，心中蘊(yùn)情蘊(yùn)天地

小結(jié)：如果說愛心是動(dòng)力，想象力是大船，童心是航標(biāo)，好奇心是舵手，那么就讓我們的“心”船駛向大自然吧。如果我們保持一顆純真的童心，用好奇的眼光，用豐富的想象力，用飽含愛心的筆墨，去勾勒我們身邊的一草一木，那么就會(huì)有美景在胸的情懷。

三、讓我們含著感情來朗讀第五段

（視時(shí)間而定，讀全文或是讀第五段）

四、遷移

小競(jìng)賽：拿出一些水果，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種，仿照第五段的句式：

你好！寫一段話，要求是要有豐富的想象力。

（為了激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把水果給寫的好的同學(xué)。）板書設(shè)計(jì)

心中蘊(yùn)情蘊(yùn)天地

山中訪友訪自然作業(yè)口頭：觀察校園的花草樹木，與同學(xué)討論你的心得體會(huì)

筆頭：（任選一個(gè)）

假若你是某一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字，寫法不限。

整理課堂上關(guān)于水果的語段。