【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確朗讀課文，從事與理的角度完整地復(fù)述故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

２、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文中蘊(yùn)涵的人生哲理。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)述故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

探究性、多角度理解文章所蘊(yùn)涵的生活哲理。

【教學(xué)方法】

朗讀、研討、點(diǎn)撥。（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。）

【教學(xué)準(zhǔn)備】

查字典預(yù)習(xí)生字詞。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

學(xué)習(xí)字詞，朗讀、復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《在山的那邊》這首詩，通過學(xué)習(xí)，大家領(lǐng)悟到了一個(gè)怎樣的人生哲理？（學(xué)生回憶歸納上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容）在我們成長的過程中，在我們追求兒時(shí)夢想的過程中，總會(huì)有許多座大山擋住我們的去路，我們只有一次次地翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，才會(huì)看到一個(gè)全新的世界，實(shí)現(xiàn)我們的理想。因此，我們說：理想的實(shí)現(xiàn)──（需要?dú)v盡千辛萬苦）（幻燈片）。那么，當(dāng)我們遇到這樣或那樣的困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)它、克服它呢？（幻燈片）今天我們來學(xué)習(xí)新課《走一步，再走一步》，看看美國作家莫頓·亨特是怎樣從兒時(shí)的一次經(jīng)歷感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。

二、整體感知

１、自讀課文，對(duì)照注釋讀準(zhǔn)字音。

（幻燈片打出朗讀要求。）

２、復(fù)述課文：

⑴搶答：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，出現(xiàn)了那些人物等。

⑵引導(dǎo)學(xué)生把課文的故事情節(jié)分為“冒險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”兩部分，請(qǐng)同學(xué)分別復(fù)述這兩部分故事情節(jié)。

⑶每位學(xué)生復(fù)述后由另外的學(xué)生補(bǔ)充評(píng)析，理清故事情節(jié)，特別是脫險(xiǎn)時(shí)“我”走一步和再走一步直到走下懸崖的心理變化，形成板書。

⑷如果條件允許，可以在學(xué)生分部分復(fù)述的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生能整體復(fù)述課文，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境以及情節(jié)結(jié)構(gòu)。

（在復(fù)述課文時(shí)根據(jù)學(xué)生復(fù)述的內(nèi)容，讓他們落實(shí)到課文原文，并示范朗讀，檢查課前預(yù)習(xí)及朗讀情況。）

３、感知文章主旨：

⑴說說自己從課文中悟出了什么生活哲理。

⑵引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)本文主旨的句子[幻燈片]，學(xué)生齊讀最后一段加深理解。老師補(bǔ)充莫頓·亨特《懸崖上的一課》：“經(jīng)過反復(fù)的體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到：57年前懸崖上的那一次使人記憶猶新的教訓(xùn)，使我在后來的生活中能夠正確對(duì)待諸如看得太遠(yuǎn)、想得太多、瞻前顧后、灰心喪氣等不利心理因素。我時(shí)常告誡自己：不要看那些離得很遠(yuǎn)的巖石，只管邁出第一步，站穩(wěn)腳跟之后，再邁另一步，直到達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這時(shí)，再回過頭來看我所走過的路程，我就會(huì)為自己所取得的成就感到驚訝和自豪�！薄盾髯印罚骸安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！币约傲袑幍拿�言“要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起�！鄙宰鲂〗Y(jié)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種克服困難的方法和智慧。學(xué)生再齊讀課文的最后一段。

四、總結(jié)

啟發(fā)學(xué)生嘗試從內(nèi)容、人物、結(jié)構(gòu)、寫法、全文主旨等角度閱讀課文。用以下兩種句式說話開頭說說自己對(duì)課文的看法。

（幻燈片）

１、“這是……一篇課文�！�

２、“這篇文章寫了一個(gè)……的故事�！�

老師就學(xué)生評(píng)論做歸納總結(jié)，作為課后思考和下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

五、課后作業(yè)

１、熟讀課文。

２、任選下面一題或幾題寫一篇短文，在下節(jié)課做課上交流：

⑴我最喜歡……（人物）

⑵我最不喜歡……（人物）

⑶我在生活中曾遇到過怎樣的困難，又是怎樣克服它的。

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，探究性、多角度理解文章所蘊(yùn)涵的生活哲理。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一、三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)

（幻燈片）

１、合作探究：

學(xué)生四人一組合作完成：

⑴選讀一個(gè)精彩段落。

⑵談?wù)勥x擇它的原因。

⑶提出一個(gè)問題。

老師在學(xué)生活動(dòng)之前先做示范，如選讀最后一段，談?wù)勛约簩?duì)于文章主旨的體會(huì)，在提出一個(gè)細(xì)節(jié)問題：末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方很明確，為什么又說“前途茫�！蹦兀孔寣W(xué)生思考回答。

學(xué)生四人一組派三個(gè)代表分別完成三項(xiàng)任務(wù)，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)回答別組提出的問題，并記錄回答的問題數(shù)，比賽哪個(gè)組回答的問題最多。學(xué)生的問題可以各種各樣，關(guān)于細(xì)節(jié)、人物、字詞都可，只要充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，把思維打開就行。

（此設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)檢查了上節(jié)課的字詞學(xué)習(xí)、朗讀練習(xí)，又引導(dǎo)學(xué)生深入到課文細(xì)節(jié)部分的研究，幫助學(xué)生深入、多角度理解文章主旨。）

２、品讀交流：

⑴把上節(jié)課后的作業(yè)“我最（不）喜歡哪個(gè)人物，為什么？”拿到課上交流。

⑵當(dāng)學(xué)生逐漸把目光集中到“我”的爸爸這個(gè)人物時(shí)，引導(dǎo)他們以“‘我’的爸爸是個(gè)……人？”討論說話。

（此設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀課文，深入理解文章主旨，力求各自對(duì)課文都有不同的認(rèn)識(shí)）

補(bǔ)充人物描寫的五種方法，外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，請(qǐng)學(xué)生逐一分析自己喜歡或不喜歡的人物在課文中是用那種描寫方法描寫出來的，最后歸納對(duì)主人公“我”的描寫最突出的特點(diǎn)是──

（心理描寫）

３、體驗(yàn)反思：

把上節(jié)課后作業(yè)“我在生活中曾遇到過怎樣的困難，又是怎樣克服它的”拿到課上交流，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟文章中蘊(yùn)涵的人生哲理。

二、總結(jié)

１、表達(dá)感受：用一句話來表達(dá)自己的感受，要用上“走一步，再走一步”。

（此設(shè)計(jì)讓學(xué)生在剛才討論得熱火朝天的基礎(chǔ)上，把聯(lián)系自己的感悟再反映到課文的主題當(dāng)中去，加深他們對(duì)于課文主旨，以及自己感悟到的人生哲理的理解和認(rèn)識(shí)。）

２、老師總結(jié)：居里夫人說過：“生活對(duì)于任何人都非易事�！边M(jìn)入初中，是我們?nèi)松�道路上的一個(gè)新的中國，要在新中國上追求美好的理想，必定會(huì)遇到無數(shù)困難。怎樣面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。只要我們相信自己的理想，堅(jiān)持“走一步，再走一步”，定會(huì)到達(dá)理想的彼岸！

同學(xué)們，我們這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行的很成功。以后，我希望大家再讀課文或者是其他別的文章的時(shí)候，也能像今天一樣，從多個(gè)角度聯(lián)系自己去理解文章，讀出自己的個(gè)性，讀出創(chuàng)新，好嗎？

三、課后作業(yè)

以“走一步，再走一步”為主題出一期黑板報(bào)或?qū)�欄�?/p>

四、板書設(shè)計(jì)

走一步，再走一步

莫頓·亨特

冒險(xiǎn)

回憶童年往事：

脫險(xiǎn)

感悟人生哲理：走一步───信心頓生

再走一步───信心大增

走下懸崖───產(chǎn)生巨大的成就感