【指導(dǎo)思想】

１、培養(yǎng)學(xué)生探究性創(chuàng)造性閱讀能力。

２、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

３、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。

（這一目標(biāo)的設(shè)置主要是為了形成“學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在閱讀、表演、研討等多種形式中提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)，并增強(qiáng)多數(shù)敏感、脆弱、嬌氣學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣與力量。）

【探究重點(diǎn)】

篇末的“經(jīng)驗(yàn)”也就是“走一步，再走一步”的深刻含義。

（因?yàn)檫@是作者的寫(xiě)作目的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本文的最大收益）

提示：實(shí)際上就是化整為零，大困難＝無(wú)數(shù)小困難之和。小困難時(shí)不難戰(zhàn)勝的，一步一步掌聲它，最后就戰(zhàn)勝了巨大的困難，這需要堅(jiān)持不懈，持之以恒�？朔�實(shí)際的困難，也跨越自己的心理障礙。

【教法學(xué)法設(shè)想】

采用多角度、探究式朗讀法、分角色模擬表演法、分組討論法等進(jìn)行“導(dǎo)”與學(xué)。

（情境教學(xué)法會(huì)增強(qiáng)趣味性、直觀性；閱讀、討論、反思、批判等環(huán)節(jié)，能拓展思維空間）

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

１、教具：

幻燈片、彩色粉筆

２、學(xué)具：

文中人物角色的道具：電筒、玻璃彈子（跳棋）、劇中人號(hào)牌、雙色筆等。

【學(xué)生課前預(yù)習(xí)要求】

１、收集關(guān)于戰(zhàn)勝困難的名言警句、俗語(yǔ)、俚語(yǔ)等，積累課文中你喜歡的佳詞妙句。

２、給課文換個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

（促使學(xué)生初步整體把握課文文內(nèi)容）

３、用課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)（不要求全用，用五個(gè)以上即可。）寫(xiě)一段話。

（既使學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，又訓(xùn)練了寫(xiě)作能力）

４、自我組合表演課文內(nèi)容，老師進(jìn)行一下“小導(dǎo)演”指導(dǎo)和道具、簡(jiǎn)要化妝、背誦臺(tái)詞等指導(dǎo)。

（生動(dòng)的形式，自我展示會(huì)促進(jìn)學(xué)生獎(jiǎng)?wù)n文內(nèi)容爛熟于心）

【時(shí)間安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)情況

１、組長(zhǎng)檢查，教師抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)。

２、６生一組，就文章另擬標(biāo)題再議一議，每組推薦一名最好的到臺(tái)上發(fā)言，說(shuō)說(shuō)為什么這樣擬標(biāo)題；大組長(zhǎng)協(xié)調(diào)推具有代表性的和用詞寫(xiě)語(yǔ)段特優(yōu)的各兩名在全班展示。

（主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、集體協(xié)作、篩選信息、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力）

二、分角色朗讀課文，教師板書(shū)一下簡(jiǎn)要問(wèn)題

（主要在閱讀中讓學(xué)生感悟課文哲理）

１、要素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、主旨研討：

⑴課題含義是什么？

⑵面對(duì)困難，為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？“一步一步”怎樣理解？

⑶小結(jié)研討的經(jīng)驗(yàn)。

第二課時(shí)

（主要培養(yǎng)學(xué)生表演能力及組織品味運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。）

一、表演課文

（準(zhǔn)備、表演都不錯(cuò)的一組）

二、引導(dǎo)學(xué)生分組評(píng)論

１、杰利。

２、四個(gè)孩子。

３、父親怎樣教孩子脫險(xiǎn)？他為什么不去把孩子接下來(lái)，他的辦法好嗎，為什么？

三、問(wèn)題探究

１、假如“我”父親沒(méi)有來(lái)，你是我的同桌，怎么辦？

２、假如你孤身一人在懸崖上（無(wú)法聯(lián)系外界），將怎么辦？

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很精彩，真是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。生活中，我們會(huì)遇到各種困難：家庭變故、成績(jī)下滑、被人誤解、天生殘疾、同學(xué)關(guān)系緊張等等，面對(duì)這一切，我們要鼓足勇氣，勇敢些，走一步，戰(zhàn)勝一個(gè)困難，增強(qiáng)一份信心，再走一步，再戰(zhàn)勝一個(gè)困難……終將成為一名勇士，那時(shí)，你就會(huì)變得無(wú)畏堅(jiān)強(qiáng)。

四、品味語(yǔ)言

（讓學(xué)生找出文中“我”的心理、行動(dòng)的語(yǔ)句，玩味一下，好在哪兒？對(duì)自己平時(shí)的寫(xiě)作有什么好處？）

五、檢查與反饋

出示幻燈片（抽生朗讀，內(nèi)容見(jiàn)后。）

六、拓展與延伸

十多年的生活中，你遇到困難時(shí)怎樣辦的？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，辦一個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，欄目可擬作“直面困難”、“感謝困難”等。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

遇險(xiǎn)（１～１４）

脫險(xiǎn)（１５～２２）走一步再走一步

感悟（２３）跨越心理障礙