【教學目標】

１、通過簡述了解課文內容。

２、能運用賞析法閱讀課文。

３、通過學習暢談人生感悟。

【教學重點】

賞析“我”的脫險部分。

【教學難點】

理解“走一步，再走一步”的含義。

【教學過程】

課前聽《真心英雄》。

一、引入新課

剛才同學們所欣賞的這首歌，就是著名影星成龍所唱的《真心英雄》，不知大家有沒有印象，這首歌中有兩句歌詞寫得很好：“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”一個人想要成功就得經歷種種的磨難。在人生的道路上，我們不可避免會遇到各種各樣的困難，那么該如何面對它戰(zhàn)勝它呢？這節(jié)課我們就來學習美國作家莫頓。亨特寫的《走一步，再走一步》，看看他是如何面對并且戰(zhàn)勝困難的。

二、簡述課文，了解大意

１、檢查預習情況：

時間、地點、天氣、人物、起因。

（七月的費城特別悶熱，我和幾位小伙伴玩彈子游戲玩厭了，決定去爬懸崖）

２、簡述課文：

師：接下去發(fā)生什么事呢？誰能用自己的話簡要地介紹一下這個故事的主要內容？

（學生簡述）

師：通過剛才幾位同學的介紹，我們已經了解了這個故事的主要內容，這個故事中的“我”遇到了什么困難？（被困懸崖。）這是一座什么樣的懸崖？我又在懸崖的什么地方呢？請一位同學上黑板畫一下。

三、直奔重點，賞析“脫險”

（請一位學生畫簡筆畫，并畫上“我”）

１、學生畫簡筆畫，老師引導“我”的正確位置。三分之一處。

２、讓學生了解“我”的特點。膽小體弱。

師：其他小朋友都爬到山頂從一條小路下去了，而他為什么上不去呢？

提示：體弱多病、瘦骨嶙峋、母親的勸誡。

師：小伙伴拋棄了他，他上不去又不敢下來，只能孤零零地坐在那兒，現(xiàn)在請同學們閉上眼睛想象一下，（請同學們閉上眼）現(xiàn)在你就坐在這個懸崖上，孤零零一個，天越來越黑，周圍空蕩蕩的沒有一個人，這時晚風吹過“嗚嗚”作響，冷颼颼、陰森森，這時你感覺怎么樣，心理怎么想的？

（學生回答，教師引導在這種情況下該怎么做）

３、學生賞析“脫險”部分：

我們這么勇敢，在這種情況下都會感到害怕，那體弱多病膽子又小的“我”怎么能不害怕呢？那么作者又是如何把當時害怕的心理和爬下懸崖時的情景描寫出來呢？請同學們用自己最喜歡的方式朗讀課文１４～２２小節(jié)，我們來共同賞析這一精彩部分。如何賞析呢？

⑴學生自由讀課文１４～２２，努力做到：

①自問。

②賞析。

結構：敘述順序、詳略安排等。

語言：修辭方法、描寫方法、遣詞造句等。

……

③領悟。

⑵老師在討論時，著重從以下幾個方面拓展思維：

①問題：

Ａ、環(huán)境描寫“暮色蒼�！�…昏暗”的作用：襯托我當時恐懼的心理。

Ｂ、杰利回家告訴父親的經過為什么不寫？

（可事先讓學生讀一讀單元提示）

Ｃ、你的朋友是誰？他就在這里了，這時你該怎么辦？

Ｄ、父親是如何幫他脫險的？他為什么不直接把他抱下來。

板書：

走一步，再走一步。

Ｅ、為什么說我“有了巨大的成就感”？

（戰(zhàn)勝了自己本以為無法戰(zhàn)勝的困難）

板書：

巨大成就感，親歷艱險，戰(zhàn)勝自己

Ｆ、我為什么不知道自己在哭泣？兩次哭有什么不同嗎？

Ｇ、這四個人物當中你喜歡哪一個？

……

讓學生談談對“走一步，再走一步”的理解。

學生可以自問自答，也可以自問他答。教師也可以參進問一兩個重要問題。

②賞析：害怕心理的描寫、環(huán)境的襯托、心理的變化、戰(zhàn)勝困難的經過。

……

教師適時指導朗讀。讀出“我”的三次對話的不同語氣。讀出爸爸的鼓勵語氣。

教師在賞析戰(zhàn)勝困難時，可以分角色朗讀，體會父親的引導之法。讓另外一個學生說當時“我”的心理變化。

板書：

恐懼萬分、毫無信心、有了信心、信心大增

（這部分的板書可以在上個步驟中進行）

③感悟：

學生暢談。

從四個角度：“我”──如何面對戰(zhàn)勝困難。

“父親”──如何教育子女。

“杰利”──如何對待朋友。

寫作──詳略、描寫、觀察。

教師適時補充：其實任何一個困難都不需要害怕，因為任何一個困難都可以化成一個小困難，我們只要把這些小困難一個個地克服了，就能積小勝為大勝了，成功了。

那么這次經歷給作者哪些啟示呢？

（配樂齊讀最后一段）

同學們，一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們在困難面前不失去信心，牢記“走一步，再走一步”，那什么樣的艱難險阻都將被我們克服。別忘了，還要把你的這些感受告訴你的朋友們。

四、作業(yè)

１、背誦課文最后一段。

２、把自己讀這篇文章的感受寫在的日記本上。