【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解課文的行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

２、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

３、引導(dǎo)學(xué)生去正視并積極地克服困難。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

板書(shū)名言：

千里之行，始于足下。──老子

不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。──荀子

請(qǐng)學(xué)生試著理解這兩句名言的含義，并說(shuō)說(shuō)它們的共同之處。

老師小結(jié)：獲取成功需要著眼于眼前的每一步。古人尚且有這種認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是不是更應(yīng)該有這種走一步、再走一步的勇氣呢？學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》這篇文章。

二、閱讀

１、初讀課文，整體感知行文結(jié)構(gòu)：

提出要求：聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確；本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷。

明確：在這種經(jīng)歷中，作者領(lǐng)悟到怎樣的人生哲理。作者用哪句話結(jié)束了人生經(jīng)歷的講述。

２、瀏覽課文，了解文章內(nèi)容：

用三分鐘的時(shí)間瀏覽課文，復(fù)述課文，提出明確要求：

⑴交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；

⑵把握文章的故事情節(jié)（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；

⑶盡量用自己的話。

３、分析語(yǔ)言，形成理解：

跳讀課文，文中共有幾個(gè)人物？他們?cè)谀阈闹辛粝铝嗽鯓拥挠∠螅?/p>

“我”──軟弱、堅(jiān)強(qiáng)

父親──沉穩(wěn)、教導(dǎo)有方

杰利──有同情心

內(nèi)德等四名男孩兒──不顧友情、嘲笑別人、品質(zhì)低劣

（此處為本課重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生，幫助其提高品析語(yǔ)言的能力）

三、拓展延伸

認(rèn)識(shí)了文中的不同人物，學(xué)會(huì)了很多，從中領(lǐng)悟了人生哲理。送同學(xué)們一首小詩(shī)《一步》：一步走不完長(zhǎng)征路／長(zhǎng)征卻少不了每一步／一步登不上高山頂／一步卻能跌下深山谷／在人生的道路上／請(qǐng)珍重每一步

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容及小詩(shī)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銖闹惺艿降膯�發(fā)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

走一步，再走一步

人生經(jīng)歷這是我永遠(yuǎn)忘不了的人生經(jīng)歷

復(fù)述要求：（１～２２）①交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物；

②把握文章的故事情節(jié)；

③盡量用自己的話。

（２３）人生哲理善待每一步

【教學(xué)反思】

因?yàn)槭怯帽景鄬W(xué)生講課，雖然他們剛?cè)雽W(xué)不久但有一定的了解，所以教學(xué)設(shè)置比較流暢。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，主要考慮幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以重在復(fù)述課文內(nèi)容，至于主題把握盡量引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，不做過(guò)多要求。

在教學(xué)進(jìn)程中，同學(xué)們?cè)谟懻撊宋镉∠髸r(shí)出現(xiàn)了分歧，主要出現(xiàn)在對(duì)“我”

這個(gè)任務(wù)形象的把握上。有的同學(xué)說(shuō)“我”自不量力，明知自己身體不好還去爬懸崖；有的同學(xué)說(shuō)“我”逞能、不聽(tīng)大人勸告；有的同學(xué)說(shuō)“我”過(guò)于軟弱，別人都能過(guò)去就他過(guò)不去；有的同學(xué)說(shuō)“我”很堅(jiān)強(qiáng)，自己在父親的指導(dǎo)下克服了困難──

同學(xué)們回答問(wèn)題很有激，而且有理有據(jù)，能為自己的觀點(diǎn)找理由，這一點(diǎn)很好，是難得的教學(xué)契機(jī)，就在于老師怎樣把握，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生過(guò)于關(guān)注了只言片語(yǔ)而忽略了整體的理解，我引導(dǎo)學(xué)生去把握孩子的年齡特點(diǎn)，他們特有的好奇心、天真，引導(dǎo)他們關(guān)注文章中背景的介紹──我從小體弱多病，解決了問(wèn)題。但在過(guò)后的反思中，我覺(jué)得我忽略了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題──就是對(duì)于中心的認(rèn)識(shí)，文章主要講了“我”的經(jīng)歷，在此次經(jīng)歷中我認(rèn)識(shí)到困難的克服方法，這證明了我是堅(jiān)強(qiáng)的、是善于反思的。

所以，在以后的課堂中我還應(yīng)注意把握關(guān)鍵問(wèn)題的處理。

此外，我發(fā)現(xiàn)把課備充分可以提高教學(xué)效率，老師的引導(dǎo)作用不容忽視。