【教學目標】

１、知識與技能：

⑴了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

⑵初步了解詩歌的常識，理解詩歌蘊含的哲理。

⑶理解詩歌的形象所具有的象征意義。

２、過程與方法：

⑴學生通過多種誦讀方式，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力，品味語言。

⑵通過討論、點撥的方式來理解詩歌蘊含的哲理。

３、情感、態(tài)度與價值觀：

樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

【教學重點難點】

１、重點：

理解海及無數(shù)座山的象征意義，進一步拓展延伸。

２、難點：

在朗讀訓練中品味揣摩語言。

【課時安排】

１課時。

【授課時間】

２００７年１１月２３日下午第二節(jié)。

【授課地點】

淮南實驗中學七年級一班。

【教與學互動設計】

一、創(chuàng)設情境導入新課

二、朗讀感知 整體把握

１、走近王家新：

王家新，出生于１９５７年，湖北人，詩人。著有詩集《紀念》《游動懸崖》，詩論集《人與世界的相遇》《夜鶯在它自己的時代》，文學隨筆集《對隱秘的熱情》等。

２、指導學生積累字詞：

⑴字音：

癡想隱秘鐵青凝成

誘惑喧騰扎下一瞬間

⑵詞義：

隱秘：隱藏，不對外表露。

誘惑：吸引、招引。

喧騰：喧鬧沸騰。

一瞬間：一眨眼的時間，形容非常短暫。

學生活動：點名朗讀全詩，學生反復誦讀，齊讀。

朗讀指導：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，只有投入了自己的感情去讀，才能和詩人的思想感情形成共鳴，才能得到美的享受和有益的人生啟示。當然，感情是否真正投入，關鍵還是要看對詩的內(nèi)容的理解是否深刻。

３、整體感知：

教師范讀詩句。引發(fā)學生思考：

⑴詩中所說的“�！笔鞘裁茨�，詩人怎么說的？“海”指的是什么？

⑵詩中的“山”含義是否相同？請指出“山”的含義。

三、師生互動解讀探究

１、在反復誦讀和討論中理解課文內(nèi)容：

⑴“小時侯，我常伏在窗口癡想

──山那邊是什么呢？

媽媽給我說過；海

哦，山那邊是海嗎？”

這節(jié)詩中的“我”是一個怎樣的人？

⑵為什么“我曾一次又一次地失望過”卻“又一次次鼓起信心”？

⑶這首詩表達了怎樣的一種思想感情？

２、詩句賞析：

⑴“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分！”

⑵“一顆從小飄來的種子／卻在我的心中扎下了深根”

⑶“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／──那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯干的心靈……”

四、總結反思拓展延伸

１、總結反思：

《在山的那邊》是一首充滿了人生哲理的好詩，寓意深長。詩中“我”對大海的向往和有關海的信念表現(xiàn)得非常強烈，詩人告訴我們，為了實現(xiàn)理想，要不畏懼一切困難。在你的生活中，一定也有無數(shù)座山，或已被你征服，或等著你征服。

２、拓展延伸：

目標在遠方

第一次看見鐵路是在家鄉(xiāng)的一個小山頭上，那年我１３歲，上初二。我早就聽說大山的那一邊有鐵路和火車，我卻一直沒有見到，從我生下來一直到１３歲那年，我就沒有出過大山。

１３歲的那年暑假，我心情突然變得不好起來，主要是開始思考人生和未來，思考的結果是產(chǎn)生了很多死結，對人生和前途充滿了過多的困惑。為了緩解我的憋悶心情，我就準備去看看那對山里人來說還很陌生的鐵路，母親也鼓勵我去看看。我?guī)е�一瓶水和三張餅，一個人穿過了許多高高低低的大山，從夜里三點一直走到早上六點半，才到了有鐵路的山頭。透過黎明的曙光，看見鐵路在兩個山頭之間延伸著，像一節(jié)一節(jié)的臺階，通向遙遠的地方，又像一根一根的琴鍵，彈奏著生命的樂章。那時太陽還沒有升起來，躲在另一個山下面，映出一片紅光，染紅了那一半天空。天地處于一片肅靜和寧靜之間，那具有象征意味的鐵路就躺在天底下，默默地丈量著大地的胸懷。鐵路并沒有我想像中的那么美麗，那么富有詩意，路基行鋪滿了零亂的石子，黑黝黝的鋼軌用平常的木頭連接著，鐵路兩旁充滿著形形色色的垃圾，但我還是一下就喜歡上它了，喜歡它那種遙遙無邊的神秘韻味。

站著欣賞了一會兒，我坐了下來，疲倦和孤獨一下涌上心頭，我就著青草躺了下來，感受那黎明的安寧帶來我的沉寂享受，那樣的舒適讓我迷糊起來，不知不覺地就睡著了。正當我在夢中憧憬美好未來的時候，一聲長長的汽笛聲驚醒了我的美夢，我睜開眼來，眼前一片明亮，太陽已經(jīng)升得老高了。一列火車呼嘯著從遠遠的一個山洞里鉆出來，“嘀噠嘀噠”的聲音一下洪亮起來，我感到山在輕輕地顫動，那火車從我的腳下疾馳著過去了，我還是能夠模模糊糊地看見火車里面坐著各種各樣的人，他們從很遠的地方來，到很遠的地方去，他們肯定到過許多地方，見過不少事情。不多一會兒，火車就從我的視野里消失了，遠遠地通過鐵軌傳來列車行進的聲音，那聲音越來越小了，最后大山又是一片寂靜。

火車遠去了，大山平靜了，我的心卻不能平靜下來，腳下的路如鐵路一樣是枯燥的、平淡的，但我們生活的目標不是腳下的路，而是完成這段路之后達到的遠方，遠方有許多異樣的風景和美麗的故事，等待我們?nèi)バ蕾p。那天從鐵路那邊回來之后，我就開始用功學習起來，我知道雖然在大山里，但我生活的目標應該在遠方。

１、作者看到的鐵路僅僅是我們平常所看見的鐵路嗎？想一想，它有什么含義？

２、“火車遠去了，大山平靜了”，為什么“我的心卻不能平靜下來”？

３、作者說“我生活的目標應該在遠方”，想想看，應該是怎樣的目標？

【板書設計】

１、在山的那邊王家新

在山的那邊--------------------大海

（小時候）（群山）（長大后）

癡想──沮喪誘惑──堅信