【教學目標】

１、有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。

２、品味作品富有表現力的語言，提高文學欣賞能力。

３、聯系生活實際，感悟生活哲理。

【教學重點】

１、有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。

２、復述課文內容，體味人生的哲理。

【課前準備】

組織學生認真預習《在山的那邊》的課文內容：查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準備上課時在班里交流。

【教學內容】

《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味詩歌富有表現力的語言。

【教學設計】

一、初步感知

１、導入：

同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的中國時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標�！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示�！对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙�十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”──對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“海”依然遙不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢？讓我們來品讀一下這首詩歌，從詩中找出答案。

２、出示學習目標并板書課題。

３、教師檢查預習，學生交流、鞏固。

（過渡：《在山的那邊》是一首詩，詩歌是一種特殊的藝術。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“�！迸c“山’’的象征意義，領會它們所蘊含的意味。學生先自由朗讀，再聽老師朗讀，并且邊聽邊思考問題。）

４、屏幕投影思考題：

１、詩中的“山”和“�！背�字面意思外，還蘊含著什么意思？

２、全詩表達了作者怎樣的感情？

（教師配樂朗讀，學生帶著問題聽讀，然后討論回答、相互評論、補充。）

（說明：可由教師鼓勵學生探究回答，答案不必求統(tǒng)一，讓學生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解。）

（在此基礎上，可讓全班學生再次朗讀詩歌，加深印象，也為進一步賞析詩歌作準備。）

二、精讀品味

（過渡：對詩歌有了大概的了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛之處，品讀這些詩句，就能更好地領悟詩歌所蘊含的意味，獲得思想啟迪。）

１、自主、合作探究：

屏幕投影思考題，學生思考：

１、自由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實現人生理想的？

２、找出你認為最形象、精練的語句，反復品讀，體會詩人的思想感情。

（學生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。）

教師小結：學生從不同的角度，抓住不同的語句談感受，體會到詩人用群山和大海的形象表達了人生的信念；并以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅持奮斗，理想終將實現。

２、朗讀指導：

屏幕投影朗讀知識：

重音（重讀、輕讀）、語速、停頓。

（教師指導朗讀，把朗讀和品味結合起來，通過反復品讀，更好地領悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人的感情。）

（學生可在教師指導朗讀的基礎上齊讀、分讀。）

教師小結：詩人以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅持奮斗，理想終將實現。這首詩意象壯闊，意蘊豐富。一座山，也可以指無數座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無數座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數座山，到達理想的境界，是教師和學生下節(jié)課共同探究的問題。

三、作業(yè)

１、背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。

２、課后練習：讀一讀，寫一寫。