浙江省臺州市路橋區(qū)橫街鎮(zhèn)中學(xué) 許鵬浩
【教學(xué)目標(biāo)】
１、訓(xùn)練朗讀能力，品味詩歌語言，提高文學(xué)欣賞能力。
２、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，逐步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
３、聯(lián)系生活，感悟感悟人生。
４、明確“山”和“�！钡暮x。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。
２、明確“山”和“�！钡暮x。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對無數(shù)座山的理解。
【教學(xué)方法】
講授法、探究學(xué)習(xí)。
【教學(xué)用具】
多媒體。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
１、從談“夢想”導(dǎo)入新課：
童年是五彩的、童年是燦爛的、童年是多夢的，我們的童年充滿了各種各樣的夢想，你的夢想是什么？是做一個探索自然奧秘的科學(xué)家？還是做一個周游世界的旅行家？一個運(yùn)籌帷幄的軍事家？馳騁賽場的運(yùn)動員？揮毫潑墨的書法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演說家？感情白法奔放的文學(xué)家……，下面請同學(xué)們談?wù)勀愕膲粝胧鞘裁矗?/p>
（學(xué)生各抒己見，各抒己夢）
２、教師小結(jié)：
剛才同學(xué)們都各自談了自己美好而朦朧的夢，今天我們所要學(xué)的這篇課文《在山的那邊》就是敘述了一個大山深處的孩子的夢想，看看孩子的夢想到底是什么？
板書：
《在山的那邊》王家新
二、整體感知
１、教師通過課件配詩、配樂、配畫面有感情地朗讀全詩，學(xué)生思考：
⑴在山的那邊是什么？
⑵詩中的“山”和“�！背置嬉馑纪�，還蘊(yùn)含著什么意思？
２、檢查生字新詞：
癡想 chī隱秘 yǐn鐵青 tiě凝成 níng誘惑 yòu喧騰 xuān扎下 zhā漫濕 màn一瞬 shùn 間３、板書：
山────────海
（群山──困難）夢想（理想）
三、研讀賞析
１、請找出你喜歡的句子，思考一下怎樣朗讀，讀出詩人所蘊(yùn)含的思想情感；并試著朗讀品味詞句。你不理解的詞語或句子也可畫出來一起討論。
（學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。討論進(jìn)行約六、七分鐘）
（教師邊參與分析，邊出示課件，并試讀句子，讀出這種情感）
重點(diǎn)句子列舉：
例１：“哦，山那邊／是海嗎？”
提示：“是”字重讀，句子呈升調(diào)。要讀出充滿疑惑和想往的口氣。
例２：“山那邊的山啊，鐵青著臉，／給我的幻想打了一個零分！”
提示：擬人化手法使這句詩非常形象，“我”本希望能夠看見大海，結(jié)果好不容易爬上了山頂，望見的依然是山，借山色來暗示自己心情的沮喪、失望極為貼切。
例３：“媽媽，那個海呢？”
提示：包含無限的困惑和沮喪，無限的向往和渴望。
例４：“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”飄來的東西是很輕的，怎么會下深根？
提示：“飄”和“扎”都作重音處理�！胺N子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。理想的樹立需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。
例５：“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次了漫濕了我的枯干的心靈……”
提示：詩人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實(shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗�！拔摇睂硐敕浅？释�，有了理想“我”就堅強(qiáng)了。
２、學(xué)生自讀全詩，然后讓一名學(xué)生配音樂朗讀。
四、體驗反思
１、在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說：
你能體會作者的感情嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？請說說你世界里的“山”和“�！薄�
２、總結(jié)文章中心。
五、拓展延伸
閱讀《山民》，與課文《在山的那邊》比較，思考下列問題：
（四人一組討論）
１、兩文中各出現(xiàn)了哪三個主要形象？
《在山的那邊》：我、山、海。
《山民》：山民、山、海。
２、在這兩首詩中，“山民”和“我”小時候的生活環(huán)境和夢想相同嗎？
生活環(huán)境：都生活在窮山溝溝里。
夢想：都想見到大海。
３、他們最終的結(jié)局一樣嗎？為什么？
“我”：“我”見到了“大�！痹颍骸拔摇眻猿植恍傅刈非�。
“山民”：“山民”未見到“大�！痹颍骸吧矫瘛敝皇窃�(jīng)那么想，并沒有付諸行動。
４、同樣是山里的孩子，為什么一個能堅持不懈地追求自己的理想，而另一個卻放棄了？
《在山的那邊》：媽媽給我說過：“�！保唤o孩子以希望。
《山民》：父親說“是山”“山，還是山”；扼殺了孩子的希望。
５、給我們的啟示是什么？
不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣，放棄希望。只要不怕困難，百折不撓，就能實(shí)現(xiàn)人生理想。
六、作業(yè)布置
１、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大�！睘轭}寫一段話。
提示：這個大�？梢允亲匀坏�，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的……
２、課外閱讀詩歌：
⑴馮雨晴《我終于見到了大�！�。
⑵徐志摩《雪花的快樂》。
⑶艾青《盼望》。
【板書設(shè)計】
山────────海
（群山──困難）夢想（理想）
【拓展讀物】
山民
韓東
小時候，他問父親
“山那邊是什么”
父親說“是山”
“那邊的那邊呢？”
“山，還是山”
他不作聲了，看著遠(yuǎn)處
山第一次使他這樣疲倦
他想，這輩子是走不出這里的群山了
海是有的，但十分遙遠(yuǎn)
他只能活幾十年
所以沒有等他走到那里
就已死在半路上了
死在山中
他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路
老婆會給他生個兒子
到他死的時候
兒子就長大了
兒子也會有老婆
兒子也會有兒子
兒子的兒子也還會有兒子
他不再想了
兒子也使他很疲倦
他只是遺憾
他的祖先沒有像他一樣想過
不然，見到大海的該是他了
我終于見到了大海
馮雨晴
小時候
媽媽常常帶我去江邊玩耍
我總愛問媽媽，
江的東邊是什么？
是太陽的家嗎？
媽媽告訴我：
那里，是碧藍(lán)碧藍(lán)的大�！�
有一天，
我終于如愿以償?shù)囊姷搅撕！?/p>
海，
它和媽媽說的一模一樣，
碧藍(lán)碧藍(lán)的海水，
蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空，
交相輝映著，
在天和海的交界處，
點(diǎn)點(diǎn)白帆……
飛舞的海鷗……
構(gòu)成了，
一幅美麗的海天一色圖。
夕陽下的大海，
更是燦爛無比：
一切的一切，
都仿佛被鍍上了，
一層耀眼的金色，
宛如仙境一般……
這就是海，
我朝思夢想的大海。
雪花的快樂
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認(rèn)清我的方向──
飛，飛，飛──
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵──
飛，飛，飛──
你看！我有我的方向！
在半空里娟娟的飛舞，
認(rèn)明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望──
飛，飛，飛──
啊，她身上有朱砂梅的清香！
盈盈的，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸──
消溶，消溶，消溶──
溶入了她柔波似的心胸！
盼望
艾青
一個海員說，
他最喜歡的是起錨所激起的
那一片潔白的浪花……
一個海員說，
最使他高興的是拋錨所發(fā)出的
那一陣鐵鏈的喧嘩……
一個盼望出發(fā)
一個盼望到達(dá)
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