【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

２、整體感知詩歌內(nèi)容。

３、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

４、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、朗誦課文。

２、品味重點(diǎn)語句的深層含義。

３、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

錄音機(jī)、磁帶（鋼琴曲《大�！罚�、投影儀。

２、學(xué)生：

熟讀課文。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢？

今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞

投影出示：

１、給加點(diǎn)的字注音。

２、形似字辨析。

３、解釋詞語。

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義

１、范讀課文，可播放背景音樂：

學(xué)生聽讀時：

⑴注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。

⑵理解詩中“山”與“�！钡囊馑�。

２、組織學(xué)生討論“山”與“�！痹谠娭械囊馑迹�

學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。

３、學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文（教師指導(dǎo)）：

⑴先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。

⑵再挑選意義重音。

（以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。）

（投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。）

⑶學(xué)習(xí)集體朗讀。

４、結(jié)合朗讀，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論：

⑴討論、理解重點(diǎn)詞語含義：

投影出示問題組：

①“鐵青”什么意思？是寫山的顏色嗎？如果不是，那又是表現(xiàn)什么？

②我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？

③“一顆從小飄來的種子”具體指什么？為什么說是“飄來”的？

④“誘惑”是什么意思？課文中指什么？

⑤“喧騰”是什么意思？課文中指什么？

⑥“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情？

（學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“�！钡暮�義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。）

⑵在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。

教師投影出示句子：

①“小時候，我常伏在窗口癡想／──山那邊是什么呢？”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點(diǎn)？

②“──在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分！”

③“媽媽，那個海呢？”

④“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”

⑤“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”

⑥“你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”

（合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。）

四、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理

１、引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“海”的深刻象征意義。

２、討論：全詩講述了一個什么道理？

（以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。）

五、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理

１、引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。

（這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。）

２、全班激齊讀。

六、小結(jié)，布置作業(yè)

１、小結(jié)：

激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“海”，為了這個“�！�，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。

２、布置作業(yè)：

⑴根據(jù)“山”與“�！痹谖闹械暮�義，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大�！睘轭}寫一段話（也可以寫自然的海）。

⑵熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。

⑶抄寫生字。

【點(diǎn)評】

本教案簡潔、明晰，在設(shè)計(jì)中緊緊抓住詩歌這種體裁特點(diǎn)，采用朗讀教學(xué)法，在朗讀中整體感悟詩歌內(nèi)容，在朗讀中品味詩歌的語言、意境，在朗讀中享受到美的情感熏陶。這一步步，都是在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生主動、合作完成的。在教學(xué)中貫徹新“課程標(biāo)準(zhǔn)”，就是要讓學(xué)生自己研究，合作學(xué)習(xí)，而老師只起引路、搭橋、鼓勵作用。結(jié)合學(xué)生自身生活體驗(yàn)的反思的活動，也體現(xiàn)了新課程密切聯(lián)系生活，啟迪學(xué)生思維的特點(diǎn)。