一、導(dǎo)入

古人說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。我們這節(jié)課的任務(wù)是把這首詩(shī)至少讀上四遍，每讀一遍都盡量讓自己有新的收獲。讓我們一起來(lái)賞讀詩(shī)歌《華南虎》，走進(jìn)華南虎的內(nèi)心世界。

（Ｈ１：華南虎──牛漢。）

二、初讀，掃除賞讀障礙

下面請(qǐng)同學(xué)們第一遍讀詩(shī)，要求讀通讀順。（一人讀一小節(jié)。）

三、品讀，理解老虎形象

１、（承轉(zhuǎn)）有人說(shuō)：通讀詩(shī)歌僅僅是讀詩(shī)的第一步，會(huì)讀書之人，當(dāng)讀出文字背后的千山萬(wàn)水。接下來(lái)讓我們靜靜地讀詩(shī)，請(qǐng)?jiān)谟懈杏X(jué)的地方畫一畫，寫一寫，并思考：詩(shī)歌刻畫了一只怎樣的華南虎。

（Ｈ２：我讀著，我發(fā)現(xiàn)一只華南虎。）

（承轉(zhuǎn)）下面我們來(lái)交流交流。哪位同學(xué)愿意先把自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享？

學(xué)生交流：

籠里的老虎／背對(duì)膽怯而絕望的觀眾，／安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落，／有人用石塊砸它／有人向它厲聲呵斥／有人還苦苦勸誘／它都一概不理！

（高傲不羈、蔑視塵世、靈魂高貴。）

備案：“高傲”從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)？那么我們朗讀時(shí)的重音應(yīng)落在一概不理上。

追問(wèn)：老虎除了一概不理，還有哪些表現(xiàn)？從中還發(fā)現(xiàn)老虎樣的特點(diǎn)？

（男生讀。）

（背對(duì)、安詳、悠悠的：表現(xiàn)出老虎對(duì)人的厭惡、不屑、蔑視，也表現(xiàn)了老虎的高傲、高貴。）

備案：面對(duì)觀眾的侮辱，此時(shí)此刻，如果籠中的老虎會(huì)說(shuō)話，他會(huì)對(duì)這些人說(shuō)些什么？

學(xué)生交流

（備案：籠里的老虎不屑／悲憤地對(duì)觀眾說(shuō)：“我不會(huì)向你們屈服的，你們關(guān)不住我的心／放我回山林吧，我的家不在這里。）

２、又長(zhǎng)又粗的尾巴／悠悠地在拂動(dòng)，／你是夢(mèng)見了蒼蒼莽莽的山林嗎？／是屈辱的心靈在抽搐嗎？／還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾？（女生讀）

（向往自由，追求獨(dú)立。）

（承轉(zhuǎn)）“蒼蒼莽莽的山林”才是華南虎的棲身之所，是其靈魂和力量的精神家園。而如今，兩道鐵柵欄使它永遠(yuǎn)地離開了這廣袤的自由天堂──山林，它怎感不屈辱？怎能不抽搐？

３、我看見灰灰的水泥墻壁上／有一道一道的血淋淋的溝壑／像閃電般耀眼刺目！

（不屈從于壓迫、勇于抗?fàn)帯＃?/p>

備案：那么：你覺(jué)得自己讀出“不屈服于壓迫”的氣勢(shì)了嗎？你們覺(jué)得呢？那該怎樣讀讓大家滿意？詩(shī)句的重音應(yīng)落在哪個(gè)詞？你醞釀一下感情，愿意再讀一次嗎？點(diǎn)評(píng)一下。誰(shuí)將幫助他讀？你們說(shuō)，該怎么讀，讓它讀得更好些？（我把“一道一道”改為“一道道”好不好？為什么？灰灰的水泥墻壁上為何會(huì)有“一道一道的血淋淋的溝壑”？）（個(gè)讀）

４、我看見你的每個(gè)趾爪／全都是破碎的，／凝結(jié)著濃濃的鮮血！／你的趾爪是被人捆綁著／活活地鉸掉的嗎？／還是由于悲憤／你用同樣破碎的牙齒／（聽說(shuō)你的牙齒是被鋼鋸鋸掉的）／把它們和著熱血咬掉……／（威武不屈）

（齊讀３～４節(jié)，試讀出其個(gè)性。）

（承轉(zhuǎn)）這一道一道血淋淋的溝壑和破碎的趾爪猶如那閃電直射詩(shī)人的靈魂，強(qiáng)烈地威逼著詩(shī)人，震撼著詩(shī)人。下面我們?cè)偌?xì)細(xì)地讀詩(shī)，體味作者對(duì)華南虎的情感。

（Ｈ４：再細(xì)細(xì)地讀詩(shī)歌，體味作者情感。）

四、細(xì)讀，體味作者情感

你讀出了詩(shī)人對(duì)華南虎懷著什么樣的情感？

１、你從哪些關(guān)鍵詞中感受到？（哦我看見……我看見火焰式的斑紋和眼睛等）

２、能不能通過(guò)朗讀傳達(dá)出詩(shī)人的情感。（同情—悲憤—崇敬、敬畏）

（齊讀末段）

我明白了什么？

（Ｈ５：背景資料）

牛漢曾因?qū)懺?shī)而受盡了磨難，經(jīng)歷了入獄、管制、勞役，被剝奪個(gè)人自由達(dá)二十多年。

１９７０年，詩(shī)人被關(guān)進(jìn)牛棚，在湖北咸寧干校從事強(qiáng)制性勞動(dòng)改造。絕大多數(shù)的學(xué)員經(jīng)過(guò)一段勞動(dòng)改造后，都陸續(xù)回到北京。牛漢卻被留下來(lái)，繼續(xù)從事勞動(dòng)改造，處在一種絕望的生存狀態(tài)，因此，詩(shī)人的情緒非常沉重。

１９７３年６月詩(shī)人由遙遠(yuǎn)的湖北來(lái)到桂林，原只想在大自然的懷抱中解脫一下，但當(dāng)他在動(dòng)物園看到老虎用破碎的趾爪憤怒地把水泥墻壁刨出一道一道深深淺淺的血痕時(shí)，詩(shī)人的情思被點(diǎn)爆了。在老虎不馴的氣魄面前，詩(shī)人感到深深的羞愧，回去后就寫下了這首詩(shī)。）

（承轉(zhuǎn)）聯(lián)系背景，再思考，你說(shuō)困境中的詩(shī)人在還明白了什么？／從老虎身上得到了什么啟示？

“我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個(gè)不屈服、不茍活的高尚的生命；

“我”明白了在這個(gè)“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無(wú)知；

“我”明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨(dú)立健全的人格，奮然前行。

（承轉(zhuǎn)）此時(shí)，你說(shuō)詩(shī)人僅僅在寫困于籠中的虎嗎？

小結(jié)：

華南虎──不羈的靈魂、困境中的勇者

五、深情誦讀

（承轉(zhuǎn)）讓我們懷著對(duì)這個(gè)不羈靈魂的崇敬，深情地頌讀這首詩(shī)。

總結(jié)：從詩(shī)歌中，我們也明白了：華南虎，這個(gè)困境中的勇者，是如此的可敬。誠(chéng)然，人們可以從肉體上折磨它，可以囚它那馳騁四方的“健壯的腿”于斗室，可以活活地鉸掉它那充滿戰(zhàn)斗的趾爪，可以用“鋼鋸鋸掉”它那堅(jiān)固的牙齒。但是：法西斯的殘忍，終究禁錮不住它不羈的靈魂！最后，我想說(shuō)：（放音樂(lè)）

結(jié)束語(yǔ)：

Ｈ６：

鳥的精神家園在天空，它們渴望自由地飛翔；

魚的精神家園在海洋，它們渴望自在地遨游；

虎的精神家園在森林，它們渴望盡情地馳騁……

無(wú)論我們的生活是喜是悲，遇福遇禍，

讓我們牢牢地記住華南虎給我們的啟示：

生命，不要羈絆；

自由，不需束縛；

尊嚴(yán)，不容褻瀆；

靈魂，不能囚禁！