【教學(xué)目標(biāo)】

１、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。

３、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

４、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、預(yù)習(xí)課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。

２、師生上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，

【設(shè)計(jì)思路】

新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入

請同學(xué)們就自己所喜歡的某一舞蹈演員或某一舞蹈節(jié)目談?wù)勛约旱脑u(píng)價(jià)，說說自己的感受。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。）

動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。

二、朗讀課文，整體感知

（學(xué)生輕聲自由讀課文）

朗讀后談初讀體會(huì)，各抒己見，教師不要作硬性評(píng)定。

思考問題：此文是寫給誰的？作者為何要送給他們？

由此問引出：姐妹舞蹈之“美”。

三、品讀課文，集體探究

１、師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢？能否從文中找出兩個(gè)字概括？

飛動(dòng)。

２、師：這種美在文中哪些具體語段得到生動(dòng)的描繪？

第１６、１７、１８三個(gè)自然段。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，然后指名一位朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生示范讀第１６自然段，接下來男女生分角色讀第１７、１８自然段）

３、（教師抓住學(xué)生情緒高漲這一契機(jī)） 師：此時(shí)此刻，讓你對這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇，你最喜歡哪一自然段？為什么？

（估計(jì)：學(xué)生大多會(huì)回答第１７自然段。但教師不能否定其他學(xué)生喜歡第１６、１８自然段。學(xué)生的回答，只要言之有理，教師應(yīng)以正面的肯定、鼓勵(lì)為主）

根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的回答，對第１７自然段進(jìn)行小組研討，讓學(xué)生體會(huì)語言特點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流，然后全體學(xué)生有感情地齊讀第１７自然段。

４、自由朗讀課文，提出不能理解的地方，全班討論。

四、遷移拓展，課堂延伸

同學(xué)們，欣賞了這精美的描寫，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語言。所以，學(xué)會(huì)用一些精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，應(yīng)該也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的一個(gè)要求。

仿照作者的語言特色，來擴(kuò)寫下面一段文字：

“太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥；湖水織出灌溉網(wǎng)，稻香谷香繞湖飛。”

要求：用一些精致的形容詞，恰當(dāng)?shù)男揶o加以擴(kuò)寫，使之成為一段優(yōu)美的文字。

【資料鏈接】

冰心（１９００年１０月～１９９９年２月），原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí)，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。