【文本解讀】

本文的作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。是現(xiàn)代文壇的常青樹，兒童文學(xué)的奠基人。她以謳歌母愛、童真和自然為題材，溫柔脫俗的文字風(fēng)格，迷倒了一代又一代的讀者。

冰心相對于同時代的女作家，幸運得多。她成長于一個愛的家庭，讀遍中外白話小說的海濱童年，為她未來的寫作積累了豐富的素材。

童年的冰心在奇幻的大海旁度過，北方的大海給了她最早的藝術(shù)熏陶，給了她奇幻的藝術(shù)想象力，她長大以后的文學(xué)創(chuàng)作是從大海的波濤聲中汲取營養(yǎng)的。冰心的海是溫柔的、秀美的，因而形成了清純、溫柔、文雅的風(fēng)格。

今天我們學(xué)習(xí)冰心的《觀舞記》，又一次感受到冰心溫柔的海。讀罷此文，我們只能用一個字來形容心中的感受—美：卡拉瑪姐妹的舞蹈美，但冰心的語言更美。讀此美文，我們從中獲得了舞蹈形象和語言藝術(shù)的雙重美感。

文章開篇是先聲奪人的美。用頗為作難的設(shè)問，引出四個假設(shè)句形成排比，以準(zhǔn)確而調(diào)和的色彩，勾畫出這一對舞蹈家的旋舞、服裝、舞步、身形。作者覺得還不足以表達(dá)心頭的驚喜，又重新設(shè)喻“如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，森林中一只旋舞的孔雀”來表達(dá)自己滿心的歡喜和激動。

冰心對卡拉瑪姐妹舞蹈藝術(shù)的總體感受是“飛動的美’’。冰心對印度舞蹈頗有研究，但她卻是站在欣賞者的角度來寫此文的。

冰心從氣氛、外貌、服飾、舞姿、神態(tài)、身段等方面用語言文字再現(xiàn)視覺形象，，突出心中的美感。

氣氛的靜穆美�！芭_中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈……”從背景的靜穆突出印度古典舞蹈的濃郁的宗教色彩。

出場的光艷美�！暗皖^合掌”“她亮出她秀麗的面龐和能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”，這一美妙的瞬間，人們屏住呼吸，惟恐任何一絲聲響會把這再生之光驚逝。未舞先有光彩先有情。

服飾的艷麗美、游龍般的曼舞美。輕歌曼舞，隨著音樂響起，卡拉瑪開始舞蹈了，“從輕風(fēng)般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”，像游龍一般。

傳達(dá)出神韻的神態(tài)美�！昂龆�雙眉顰蹙……”“忽而笑頰粲然……”…… 隨著舞蹈的演繹，卡拉瑪姐妹的神態(tài)不斷變化，她跳的是心靈之舞，人與舞蹈完全融合�？粗�卡拉瑪?shù)奈璧福�作者仿佛在傾聽“印度古代的優(yōu)美的詩歌故事”。

婀娜多姿的身段美。令冰心折服的還有小妹妹拉達(dá)表演的蛇舞。身段“如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”，形象而生動的比喻寫出拉達(dá)身段的精妙�！邦i的輕搖，肩的微顫……”使人透過一連串優(yōu)美的動作仿佛感到扣人心弦的旋律在心中激蕩。

對卡拉瑪姐妹，冰心是懷著贊美和感激的，這我們從文章結(jié)尾可以感受到，同時冰心在結(jié)尾還揭示了另一種感受：民族藝術(shù)根植于民族的土壤中，民族藝術(shù)是人們了解各國歷史文化的窗口，民族的才是世界的。

《觀舞記》的語言，就象卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心。文中的比喻、排比、擬人等修辭手法，準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈藝術(shù)。

【文本的教育價值】

在新課標(biāo)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣和審美能力是其中重要內(nèi)容。本文是篇美文，舞蹈藝術(shù)的美、語言文字的美，無處不體現(xiàn)美。讓學(xué)生用他們的一雙雙慧眼，去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，積累美，挖掘美，再現(xiàn)美。

因此，教學(xué)目標(biāo)就包括：

１、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的關(guān)注和喜愛，讓每個學(xué)生都擁有一雙審美的眼睛，懂得欣賞美。

２、知識和能力目標(biāo)：

通讀全文，把握印度舞蹈的特點。抓關(guān)鍵詞句，理清文章思路。學(xué)習(xí)本文比喻、排比、擬人等修辭手法再現(xiàn)視覺形象的方法。積累美詞美句。

３、過程和方法目標(biāo)：

反復(fù)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，篩選信息，提煉概括信息的能力。引領(lǐng)學(xué)生插上想象的翅膀領(lǐng)會舞蹈藝術(shù)及語言文字的美。

【文本資源利用】

本文所在單元主題是“語文是人類文化的重要組成部分”。單元重點是通過閱讀從中看到作家對藝術(shù)的體驗感悟，由此提高自己的文化素質(zhì)及審美品位。

根據(jù)本文的內(nèi)容和寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會舞蹈藝術(shù)的美及語言文字的美，從而體會異國文化的魅力，引發(fā)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的熱愛，對民族藝術(shù)的熱愛，提高審美品位。

【教學(xué)設(shè)計及內(nèi)容】

〖教學(xué)思路〗

本文是一篇介紹印度舞蹈藝術(shù)的美文。但學(xué)生對外國舞蹈藝術(shù)較為陌生，因而在學(xué)習(xí)本文時要充分挖掘?qū)W生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生抓住舞蹈的“美”及語言文字的“美”進(jìn)行導(dǎo)讀尤為重要：

１、讀一讀，找一找。學(xué)生篩選信息，整體把握課文。從中尋找美。

２、理一理，煉一煉。學(xué)生提煉信息，體會作者的思路寫作手法，從而發(fā)現(xiàn)美。

３、問一問，想一想。理解開篇的先聲奪人及作者的立意，從而發(fā)掘美。

４、理一理，積一積。整理美詞美句，為仿寫作準(zhǔn)備，從而積累美。

５、學(xué)一學(xué)，寫一寫。從學(xué)到寫，把知識轉(zhuǎn)化為能力，從而再現(xiàn)美。

〖教學(xué)時間安排〗

教學(xué)課時為一課時，閱讀理解本文內(nèi)容，掌握寫作手法，積累美詞美句。

〖教學(xué)過程及安排〗

一、導(dǎo)入

１、多媒體播放一段印度舞蹈，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。

問題：同學(xué)們，能談?wù)動^看印度舞蹈后的感受嗎？

２、老師在學(xué)生談的基礎(chǔ)上講解印度舞蹈的特點。

要點提示：歷史悠久，體態(tài)優(yōu)美，宗教色彩濃厚。

二、讀一讀，找一找

學(xué)生整體閱讀，篩選信息，尋找美：

１、聽學(xué)生朗讀課文。問題：讀得好不好？為什么。

要點提示：語速中速，語調(diào)輕松而愉悅

２、快速閱讀，篩選信息，找出文中描寫印度舞蹈的語句，并用一個詞精辟地概括。

要點提示：抓住作者對印度舞蹈的感受“飛動的美”，從１３到１８節(jié)逐一找尋，注意語句的準(zhǔn)確。

三、品一品，煉一煉

１、學(xué)生品讀重點語句，從中提煉概括信息，理清作者的思路及寫作手法，發(fā)現(xiàn)美：

用“我欣賞‘……’這句……因為它通過……的描寫，寫出了印度舞蹈……的美�！钡木涫礁爬ㄌ釤�。

例句：我欣賞“簾幕慢慢地拉開，臺中小桌上奉著一濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈”這句，因為它通過……對舞蹈背景的描寫，寫出了印度舞蹈氣氛靜穆的美。

要點提示：要求學(xué)生從前一環(huán)節(jié)尋找的描寫印度舞蹈的句子中提煉美點，分析用了什么手法寫出印度舞蹈哪個方面的美。

２、概括美：

用“我發(fā)現(xiàn)‘飛動的美’美在……，美在……”的句式對前一環(huán)節(jié)提煉的美點進(jìn)行歸納。

例句：“我發(fā)現(xiàn)‘飛動的美’美在氣氛的靜穆，美在出場的光艷，美在服飾的艷麗，美在神態(tài)的傳神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段�！�

四、問一問，想一想

分析文章的開篇及結(jié)尾，體會開篇的寫法及文章的中心，挖掘美：

１、問：這篇如詩如畫的美文，開篇又美在哪里呢？

要點提示：以設(shè)問句，引出四個排比的假設(shè)句開篇，先聲奪人，引起讀者極大的興趣�！叭缤�一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜�！鼻寮兊恼Z言、生動的比喻寫出了作者心中“滿心的歡喜和激動。”

２、問：如果我們觀看了精彩的表演，最想表達(dá)的情感應(yīng)該是什么？作者是否也表達(dá)了這種情感？

要點提示：贊嘆、感謝之情。在21、22節(jié)表達(dá)了此種感情。

３、問：１９、２０節(jié)起到什么作用？能否刪掉？

要點提示：１９、２０節(jié)作者所表達(dá)的是另一種內(nèi)涵：民族的藝術(shù)根植于民族的土壤中，正因如此，民族藝術(shù)才是最具活力，最具生命力的，是人們了解各國文化歷史的窗口，民族的才是世界的。所以不能刪掉。

五、理一理，積一積

這是篇美文，請同學(xué)們把美詞美句整理在積累本上，為仿寫做準(zhǔn)備。積累美。

要點提示：

１、動詞美

２、量詞美

３、反義詞美

４、短句美

５、比喻句美

６、排比句美

７、感嘆句美

學(xué)生讀一讀，背一背

六、學(xué)一學(xué)，練一練

我們通過冰心清新而活潑的語言，了解了印度舞蹈的特點，獲得了舞蹈藝術(shù)與語言文字的雙重審美享受，感受到民族藝術(shù)的生命力。中國有五千年的文明史，又有多少民族的精華等著我們?nèi)ノ�收，同學(xué)們，努力吧。

現(xiàn)在我們運用所學(xué)到的將視覺形象轉(zhuǎn)化為語言文字的方法，融進(jìn)積累的詞語，看舞蹈《千手觀音》仿寫一段。再現(xiàn)美。

要點提示：選準(zhǔn)角度描寫，運用比喻等修辭手法，并把積累的美詞美句盡可能融入文中。

學(xué)生習(xí)作：

一

假如我是個作家，我就要用美妙的詞語，來描繪她們天衣無縫的配合；

假如我是個畫家，我就要用光艷的色彩，來點染她們金光閃閃的服飾和神圣的面容；

假如我是個雕刻家，我就要用無暇的碧玉，來雕鏤她們婀娜的身姿。

二

我們雖然不知道故事內(nèi)容，但我們的情感，卻隨著她們的動作而共鳴。她們忽而莊嚴(yán)肅穆，忽而高貴圣潔，忽而輕柔嫵媚。她們的舞步輕巧而曼妙，她們的四肢修長而靈動，她們的隊形整齊而化一。當(dāng)她們舞動時，就如朝陽輝映下的波浪，泛起陣陣漣檹；就如一泓清水中的蓮花，徐徐顫放；就如孔雀開屏，盡態(tài)極姸。給人以惟美的感覺，直攝人的內(nèi)心，洗滌人的靈魂。