【教學(xué)目標(biāo)】

１、讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。

２、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

３、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

教師、學(xué)生利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)熱情

以舞導(dǎo)入：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。

抓住這一契機(jī)，提問(wèn)：此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么，干什么？

學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確作者是誰(shuí)，觀誰(shuí)的舞蹈。

二、朗讀課文，整體感知

朗讀課文后，談初讀的體會(huì)。

三、局部欣賞，發(fā)展個(gè)性

教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或段落，說(shuō)為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會(huì)喜歡如下語(yǔ)段：

１３段。因?yàn)檫@一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美。

１６段。因?yàn)檫@一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的美。

１７段。因?yàn)檫@一組排比句，它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。

１８段。這一段也是從形體方面的美來(lái)寫(xiě)的。

討論分析后，要求學(xué)生能用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。

明確：飛動(dòng)的“美”。

四、小組交流，互問(wèn)互答

學(xué)生對(duì)還不理解的問(wèn)題在４人小組上進(jìn)行合作交流。

五、集體探究，深入理解

學(xué)生把小組交流中不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，大家共同探究。

學(xué)生可能提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)：

２～５段連用４個(gè)排比句有什么作用？

第７段究竟是什么意思？

第１７段，冰心奶奶說(shuō)卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？

對(duì)以上問(wèn)題的回答，只要言之有理即可。

六、知識(shí)遷移，課堂延伸

如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎？

學(xué)生可能會(huì)答：有。如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞嗎？

明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

學(xué)生討論回答后，欣賞一段舞蹈，要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。誰(shuí)先寫(xiě)好，誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。

寫(xiě)完后，展示，交流。

七、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們不僅說(shuō)的好，寫(xiě)的也很優(yōu)美。４０分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國(guó)，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強(qiáng)烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。