【教學目標】

一、知識與能力

１、體味本文生動形象的描寫。

２、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

３、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

二、過程與方法

自主、合作、探究

三、情感態(tài)度與價值觀

鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

【學習重點】

學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。

【課時安排】

一課時

【課前準備】

１、初讀課文，了解課文大意。

２、將預習中發(fā)現的問題寫在作業(yè)本上。

３、查找有關的豐子愷的資料。

【教學過程】

一、課前五分鐘演講

讓同學將課外積累的關于“惜時”的名句講出來，展示自己的風采，并給予評價。

二、導語

在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們仰慕的這些名人，他們的童年生活你了解嗎？前面我們已經學過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽？（例如：……）

同學們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，你可要留下遺憾了，不過還好，有人畫過，我們來看看他是怎樣畫得算是彌補一下，請同學們翻開課本１２５頁，這節(jié)課我們來學習豐子愷的《竹影》。

三、信息箱

請同學們談談你對豐子愷的了解。

四、整體感知

（看誰說得棒） 請同學們速讀課文，感知課文大意：

１、你認為哪些字容易讀錯？給大家提示一下。

２、用簡潔的一句話概括課文的內容。

３、課文題為“竹影”，它是寫景──竹之影呢？還是主要寫人物活動？

４、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現什么樣的中心？

５、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

６、文中寫道“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。”這句話的含義是什么？

７、文中的“爸爸”是怎樣一個人？

（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。

五、你品味到美了嗎？

１、再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。（分組合作，每組選代表發(fā)言）

２、總結：通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界……

六、比較鑒賞

通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結合自己的認識，歸納一下。 答：

１、中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

２、顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料，西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。

補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別：

１、中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著；

２、中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法。

３、中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。Anatomy for art students（藝術解剖學）

4、中國畫不注重背景，西洋畫很重背景；

5、中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。

七、欣賞延伸

１、名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。

２、竹之悟：有人說，竹──每前進一步都要做一個小結； 也有人說，竹-──外強內干。 你認為呢？請你聯系實際，說說你的感想。

八、走進童年

１、好，關于中西方繪畫方面的區(qū)別，我們就討論到這里，其余的要在美術課上學了，我們學習這篇課文，是要學習這篇課文中表現的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。

２、其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術的創(chuàng)造，也許會有藝術上的發(fā)現，讓我們走進童年。跟同學們敘說一下一段童年的往事。

要求：用語簡潔，盡表現童真、童趣。

九、質疑大挑戰(zhàn)

１、你還有什么不明白的問題嗎？

（過渡）大家在童年時都做過哪些游戲？（生答）

２、小結：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現生活中的美。