【創(chuàng)意說明】

以合作的形式，層層深入地探究，是本設計的特點。這篇自讀課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的游戲，其實作者在這個游戲的回憶中，有兩個發(fā)人探思的問題：藝術與游戲的關系；家長對孩子游戲的引導。

【教學步驟】

一、導入

簡介豐子愷。

二、小組探究

１、用一句話概括本文主要內容。

２、你認為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術的關系的，或者還有別的目的？

３、你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎？

４、你有過夾雜藝術因素的童年的游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？

三、課堂交流

１、概括本文內容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術的興趣，以及大人對這種興趣的呵護。

２、本文在寫游戲與藝術的關系時，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因為藝術與游戲的關系確實很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。(這時，教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識。)

３、“父親”這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。

４、第４個問題，學生一定有許多感慨，但不要扯得太遠，要緊扣課文。

四、語言品析

讓學生找文中寫得最生動的句段，并談談自己的理想。