一、導語（１分鐘）

（大屏幕：以澎湃洶涌的黃河為背景展示出課題《黃河，母親河》及任課教師）

“一把黃土塑造千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河�！笨梢哉f，只要是中國人，就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天，就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。本節(jié)課繼續(xù)進行綜合性學習《黃河，母親河》。

（示意大屏幕上課題）

二、聽配音樂、配實景詩朗誦（４分鐘）

１、教師導入：第６課我們學習了由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》組詩，第二部《黃河頌》，把書翻到４３頁。

當抗日烽火燃遍中國大地，雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使作者感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。

２、欣賞配樂詩朗誦：《黃河頌》：

（在“黃河頌”音樂聲中渾厚男高音聲情并茂地朗讀。大屏幕上背景是動態(tài)的黃河實景：黃河滾滾，驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；支流縱橫，濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，把中華大地劈成南北兩面……）

３、教師引出活動：

一首《黃河頌》，使我們心潮澎湃，壯懷激越。它激發(fā)了廣大中華兒女民族自信心與自豪感。黃河，是中華民族的象征；黃河，是中華文明的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大；黃河哺育了世代炎黃子孫，黃河，中華民族的搖籃。那么，有關(guān)黃河的知識你又了解多少呢？下面我們進行本節(jié)課第一個活動：黃河知識競答。掌聲鼓勵我們的小主持人上講臺。

三、黃河知識競答：黃河，你是中華民族搖籃（１５分鐘）

（掌聲中小老師上講臺，大屏幕上打出一幅黃河流域簡圖。圖上方是字目：黃河，你是中華民族搖籃）

小主持人：現(xiàn)在由我主持競答，希望同學們配合。老師己經(jīng)布置了收集有關(guān)黃河知識的資料，我們以小組為單位積分問答，按座次分四組。答對加分，答錯或重復答題不得分，答得好多加分。請同學們聽題：

１、（手指屏幕上黃河流域圖）《黃河頌》詩中寫到“濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。 ” 請你說出黃河有多長？從哪發(fā)源流到哪里？學生：黃河全長５４６４公里，發(fā)源于青藏高原，流入渤海。流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等九個省區(qū)。

小主持人: 你答得很好，不過你答多了，把第二道題黃河流經(jīng)的省區(qū)也答出來了，下次認真聽題，請坐。給你們小組加分。

２、（小主持人）：《黃河頌》詩中寫到“黃河，你是中華民族的搖籃”用你收集到的史實來說明黃河對中華民族的歷史貢獻。

請同學們把你們的材料相互交流一下。

（學生以四人為小組，討論交流１分鐘）

小主持人：現(xiàn)在開始答題，先舉手為準。

（學生多數(shù)舉手）

學生甲：距今７０萬年至２０萬年以前的北京猿人出現(xiàn)在周口店時，發(fā)源于青藏高原的這條大河己經(jīng)從西到東將各段河道連接起來，奔流到海不復回了。可見，黃河是中華民族的搖籃。

小主持人：好，給你們組加１０分！

（這時本組又一名同學站起來）

學生乙：我知道黃河流域面積達７５．２４４３萬平方公里，總共有耕地３億畝，居住人口１．２億。從中我了解了是黃河哺育了世代中華兒女，黃河對中華民族有巨大歷史貢獻。

主持人：今天你的表現(xiàn)很好，我們都看到了你的進步，你能主動站起來回答題，也說明你課下認真準備了，希望你下次回答問題語速再慢點。請同學們給點掌聲鼓勵一下。

（另一組同時有二名同學站起來，其中一個自動座下）

學生丙：據(jù)２０００年公布的最新統(tǒng)計數(shù)字，黃河平均年徑流量為５８０億立方米，加上流域內(nèi)的地下水，承擔著全國１５％的耕地，１２％的人口和５０多座大中城市的供水任務，從中我們看出了黃河對中華經(jīng)濟和歷史文化發(fā)展的巨大貢獻。

小主持人：好，給你們組加１０分。

（剛才學生又站起來）

學生�。嚎脊虐l(fā)現(xiàn)“籃田猿人”“丁村人 ”“河套人 ”，這些歸石器時代的原始人就生活在黃土高原上。

主持人：通過這歷史你想說明什么？

學生�。狐S河是中華民族的搖籃�。。�加分）。

３、（小主持人）：《黃河頌》詩句：“五千年的古國文化從你這發(fā)源”，請以黃河流域發(fā)現(xiàn)的早期人類文化遺址、歷代王朝建都位置來說明黃河孕育著燦爛的華夏文明。

學生甲：（立即站起來）黃河流域發(fā)現(xiàn)的人類文化遺址有細石器文化遺址、新石器文化遺址、青銅器文化遺址。

主持人：這道題要能再具體些更好，書上有，你回去再看一下，不過，還是應該給你們組加１０分。

（本組學生鼓掌）

學生乙：夏朝定都陽城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商丘）。

小主持人：這道題回答內(nèi)容有些少，把機會讓給你們組，誰來補充？

學生丙：西漢定都于長安（今陜西西安），宋朝定都于東京（今河南開封）。東漢定都于洛陽。

４、（主持人）: 給你們組加１０分。那么，有關(guān)黃河文化同學們還收集到哪些？如：古戰(zhàn)場了、石窟了、神話傳說、成語諺語等，請同學們小組討論，交流一下你們收集的材料。 ( 學生交流討論 )

學生甲：黃河流域有許多古戰(zhàn)場，有昆陽古戰(zhàn)場、官渡古戰(zhàn)場牧野古戰(zhàn)場、巨鹿古戰(zhàn)場等等。

學生乙：黃河流域的主要石窟：云崗石窟、龍門石窟、麥積山石窟、墩煌莫高石窟等等。

學生丙：我知道一句俗語“跳進黃河洗不清”。

主持人：那是為什么？

學生丙：黃河泥沙多，下游每年輸沙量為６噸，每立方米平均含沙量約為 36 千克。泥沙顆粒很細，有時候河水呈泥漿狀態(tài)，沾在身上難以洗清。黃河流域黃土高原區(qū)，這里水土流失嚴重，這也可能是黃河得名的原因吧。

主持人：瞧，我忘給你們加分了。前倆名同學回答要象梅夢竹回答的這么具體就更好了。前倆組各加１０分，這組加１５分，你們同意不？

（加分）

主持人：看，答的好的多加分，同學們努力呀！想想有哪些傳說或諺語、詩句都可以。

學生�。豪蠋�，我想說說“馬可波羅眼中的黃河”。

主持人：同學們歡迎她到前面給我們講故事。

（掌聲中張欣欣同學天真活潑走上講臺，面帶笑容，沒有絲毫膽怯，聲音洪亮）

學生丁：“離開太津，走３２公理，來到黃河。河水之深河面之寬，實在無法在河上架一座堅固的橋梁。這條河的水滾滾東流注入大海。河的兩岸有許多城市和城堡，里面住著大批的商人，從事廣泛的貿(mào)易活動，臨河的區(qū)域盛產(chǎn)生姜和大量的絲綢。

這里飛禽之多，簡直令人難以置信。尤其是雉雞，一個威尼斯銀幣可以買到三只。此外又產(chǎn)一種大竹，數(shù)量極多。有些竹的徑圍一尺，有些則一尺半。當?shù)氐木用駥⒅褡映渥鞲鞣N各樣的用途。這就是馬可波羅眼中的黃河�！�

（掌聲中學生回座）

主持人：誰來說說她講的怎么樣？

學生：她很勇敢，講故事的聲音很大。

學生：這個故事雖然書上有，但她加上了自己的語言，象講故事，而不是死記硬背材料。

主持人：好我們給她們小組加１５分。

（接著又有倆名同學到前面給我們講故事：一名同學講了“大禹治水的傳說”，另一名同學講了“巨鹿之戰(zhàn)”）

５、（小主持人）：請同學們說出有關(guān)黃河的名言詩句。

（全班同學大多數(shù)舉手，小老師依次提問，也忘了加分）

學生：李白《將進酒》詩句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回�！�

學生：王維《使至塞上》詩句“大莫孤煙直，長河落日園�！�

學生：王之渙《涼州詞》“黃河遠上白云間。一片孤城萬仞山。”

學生：李白《贈裴十四》“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間�！�

學生：王之渙《登鸛雀樓》詩句“白日依山盡，黃河入海流。欲千里目，更上一層樓�！�

小主持人：你能說出前兩句的意思嗎？

（學面有難色，另一學生站起來回答）

學生：我看過《詩詞鑒賞》中的解釋：“遙望一輪落日向著一望無際，連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒，流徑樓下的黃河奔騰咆哮，流歸大海。”

主持人：解釋的很好。

（這時一學生站起來）

學生：我知道兩個詞語與黃河有關(guān)。它們是“涇渭分明”、“河清海晏”。

主持人：你能說說什么意思并造個句嗎？

學生：其中“河清海晏”，我查字典是指中國人理想的太平盛世�！拔覀兲貏e希望過上河清海晏的生活。

主持人：今天的黃河知識競答就到這里，同學們表現(xiàn)的都很好，各組得分差距不大。感謝老師給我這次鍛煉的機會，謝謝同學們的配合�，F(xiàn)在請老師繼續(xù)給我們上課。

（掌聲中小老師回座）

四、（學生活動）不廢江河萬古流（２０分鐘）

１、教師總結(jié)、引入第二個活動：（５分鐘）

同學們表現(xiàn)很好，對黃河知識了解真不少，看來課下沒少下功夫。黃河不僅帶給我們幸福和歡樂，也帶給我們痛苦和災難。具歷史記載，從先秦到國民黨統(tǒng)治時期的三千多年里，僅黃河下游就曾發(fā)生過１５００多次大的決口，造成洪水橫流，千里澤國人間慘象。那么，黃河的現(xiàn)狀又怎么樣呢？

請同學們看兩則材料：

（大屏幕上：黃河斷流圖，下面是說明文字）

（指一名學生讀）

⑴黃河斷流日趨嚴重，１９７２～１９９８年的２７年間，下游就有２１次斷流，特別是９０年代年年斷流，１９９７年山東利津３３０天無黃河水入海，斷流全長達７０４公里。黃河斷流使沿海地區(qū)水資源出現(xiàn)了供需失衡，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市生活、生態(tài)環(huán)境用水之間，矛盾日益尖銳，對沿黃河地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重大影響，增加了下游防洪隱患。

⑵（大屏幕上：黃河流域水污染圖，下面污染嚴重河段文字說明），（指一名學生讀）１９９５年下旬，斷流４０多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……

看了兩則材料，真讓人觸目驚心。昔日的滔天之水變成了涓涓細流，繼而留下了這龜裂的河床和污泥濁水，面對這么嚴峻的現(xiàn)狀，所有炎黃子孫都應該進行深刻的反思。誰能說說，造成黃河斷流、黃河流域生態(tài)環(huán)境惡化的原因是什么呢？

（學生紛紛舉出來，依次提問）

學生：人們大量砍代樹木，水土流失嚴重。

學生：人們把污水排放到黃河里，造成水污染嚴重。

學生：人們隨亂倒垃圾造成環(huán)境惡化。

學生：人們過量的用水使水資源枯竭。

同學們，面對黃河的現(xiàn)狀，此時此刻你想到了什么？你想說些什么？你想做些什么？你可以用自已的方式來表達。下面進行本節(jié)課的第二個活動：哪個小組先到前面來？同學們的掌聲鼓勵！

２、活動開始：（２０分鐘）

⑴第一個活動小組：（三名女同學胸帶�；眨�手拿話筒。在掌聲中走上講臺）一名同學說：“我們是黑龍江省寧安市第二中學的記者，今天我們乘火車，驕傲的向我們的母親河奔去�！�

另一個同學說：此時此刻，我們的心情無比激動，讓我們先談談心中的黃河吧！

第一位小記者：我心中的黃河洶涌澎湃，奔騰不息。

第二位小記者：我心中的黃河綠樹成蔭，動物成群。

第三位小記者：我心中的黃河美麗寬廣，朝氣蓬勃。

第一位小記者說：看，到了！讓我們用眼睛來證實吧！

（三位小記者走下講臺，走向?qū)W生，有問的，有拿筆記本認真記的，分別問了不同組的學生）

小記者問：你心中的黃河與眼前的黃河有什么不一樣嗎？

學生甲答：我也是第一次到黃河邊來，我心目中的黃河邊到處是森林、草原，野馬奔馳，羚羊咩叫，駝鳥漫步，古象成群。而我眼前看到的是泥沙淤積，河床裸露，兩岸沙化嚴重，植被遭到嚴重破壞，令人感到痛心。

小記者問：如果環(huán)境繼續(xù)惡化下去會有什么結(jié)果，你想提出什么意見？

學生乙答：沒有水就沒法進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，更沒法維持日常生活。我們要節(jié)約用水，植樹造林，要保護環(huán)境。

小記者問：你看到別人破壞環(huán)境你想對他說些什么？

學生丙答：如果你想生存，就請保護我們賴以生存的家園吧，因為地球只有一個。

小記者問：你是黃河邊上長大的嗎？

學生答：不是。

小記者問：你家鄉(xiāng)有沒有水污染現(xiàn)象？

學生丁答：我家鄉(xiāng)在寧安，水污染現(xiàn)象較嚴懲嚴重。通江路大橋北側(cè)和河溪都有污水管道向牡丹江排放，現(xiàn)在江水特別的渾濁。

小記者問：作為一個中學生你應怎樣做？

學生丁答：從自我做起。節(jié)約每一滴水，有的同學用班上的礦泉水洗手就不應該。我還要呼吁廣大同學的環(huán)保意識，每年到春季，積極參加植樹活動，不能隨處亂扔垃圾。

（三位小記者又一齊回到講臺上，有感染力地說）

同學們，讓我們一起攜起手來，保護我們的母親河──黃河，相信她一定能煥發(fā)昔日光彩！

（小記者回座位，學生們報以熱烈的掌聲）

⑵（掌聲中第二活動小組三名同學上臺）：

學生甲：我們小組編了一個七品官的故事，他在朝中受了欺辱，沒臉再活下去了，想跳黃河，可是沒死了，這是什么原因呢？請看我們的節(jié)目。

（學生乙與學生丙手里各展開一幅畫）

學生丙：我是圖畫的創(chuàng)作者。

學生乙：同學們，我是根據(jù)老師布置的作業(yè)，上網(wǎng)查資料看到的黃河斷流現(xiàn)象而想到的。設計了一個想跳黃河卻沒被淹死的故事。

學生丙：大家知道，我喜歡畫畫，看這一幅是七品官要跳黃河，他站在高崗上，緊閉雙眼；這一幅畫的是他跳了下去，睜眼一看卻是躺在松軟、干枯的河床上沒有死。我希望通過這個小品，喚起人們環(huán)保意識。

（這時學生甲開始把這個故事有語言又有行動地表演了一遍，在掌聲中回到了座位）

⑶第三個活動小組上講臺：

學生甲：（手里拎著東西，做敲門狀）吳哥新年好！

學生乙：（做開門狀）吳哥今年不收禮，收禮只收凈水器。

學生甲：咿，為何只收凈水器？

學生乙：哎，你不知道，近幾年黃河水污染嚴重，但我們國家新發(fā)明了黃河牌凈水器，能把污水變凈水。你瞧！

（抱著個飲水機）

學生甲：真是不聽不知道，一定都說好。我馬上去買。

學生乙：別忘了什么牌子？

學生甲：黃河牌凈水器，地救人都知道。

⑷（掌聲中小組下，第四個活動小組上）

學生甲：（介紹自己手中一幅大畫）這條哺育了我們一代代的黃河，生活著數(shù)以萬計的生物，他們無憂無慮地生活著�？墒遣恢�是哪一天，這附近工廠的圍墻底下冒出來一個大污水管子，害得這里水生物只得搬家了。

學生乙：（彎腰合掌做水中蝦米狀來到畫前黑水管子邊，一轉(zhuǎn)眼，臉變成了黑色，同學們笑）唉呀，哥們，你讓我到這來可真害死我了，幸虧我跑得快。

學生甲：唉，我們的日子一天天不好過了，看我的臉好長時沒白過，而且呼吸也成了困難。再這樣下去，我們就得滅種。

學生乙：不要恢心，暫時搬到我那去住吧，人們還是有良知的，我那的環(huán)境保護的就很好。學生甲說：好吧。

學生甲乙合：不要嘆息，只要人人行動起來保護我們身邊的河流，就一定會迎來它第二個青春。

保衛(wèi)黃河，人人有責。

（掌聲中下）

⑸第五個活動是三人小組，有說的，有唱的，內(nèi)容是保護黃河。同學甲自編自唱“對面的同學看過來，這里的黃河正泛濫，請你不要不理不管……” 然后是活動過程。

最后三個人用《真心英雄》的曲調(diào)高聲合唱：在我心中，曾經(jīng)有一個夢，就是要把黃河變得無比清澈，但愿人們不要破壞她了，讓我們共同攜手一起保護我們的黃河，讓天空更藍，讓河水更清，這樣做才是真正的英雄。

（唱歌時，全體同學、老師及聽課的香港校長都微笑著打拍子應合著）

⑹第六個活動內(nèi)容是二名同學演了一個在黃河越來越打不上魚來的小品，喚起人們的深思。

（男同學打魚撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動作特別逼真，有生活）

⑺第七個活動是兩個同桌同學在紙上寫了一則廣告：“黃河是我家，美化靠大家，要想喝清茶，請你保護她！”

⑻最后一個活動小組是三人組合：

（有兩名同學上講臺展開了一幅畫，并向同學介紹畫面內(nèi)容，這時另一名同學在講臺一角開始現(xiàn)場書法）

畫面上有工廠排放的有害煙霧、有毒污水；有大片被毀壞的森林，只留下光禿禿的樹墩；河道邊有成堆的白色垃圾，有沙塵暴正在襲來……

（同學介紹完畫面內(nèi)容）現(xiàn)場書法課堂亮相：“保護黃河，維護生態(tài)”。

（在熱烈的掌聲中，作品送給了香港客人留作紀念）

五、誰不曾聽見黃河壯，澎湃洶涌在夢里（５分鐘）

我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧之日。偉大母親河──黃河一定能煥發(fā)青春；今日的炎黃子孫，將無愧于時代，無愧于后人！

黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史孕育了燦爛的華夏文明。

黃河，中華民族的象征，讓我們用歌聲祝愿她，將同中華民族一道在新的時代煥發(fā)勃勃生機。

（這時同學們齊唱《大中國》，大屏幕上正在流動的黃河背景圖中打出的廣告：“讓黃河走向世界，讓世界了解黃河！”，此時,全場師生、香港客人情不自禁齊唱起來，結(jié)束時把課堂氣氛推向高潮）

【板書設計】

《黃河，母親河》

語文綜合性學習（活動展示）

一、黃河！你是中華民族的搖籃

二、不廢江河萬古流

三、雖不曾聽見黃河壯，澎湃洶涌在夢里