【教學目標】

１、知識與技能：整體感知內(nèi)容，引導學生學習中國國情。

２、過程與方法：自主、合作、探究的學習方法。

３、道德情感和價值觀：讓學生體會國土淪喪時有家不能回的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學生愛國 情感。

【教學重點】

感悟作者愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。

【教學難點】

研析文中幾個突出特點的關鍵語句。

【教學過程】

“讀──講──讀──賞──讀”。讀書分三個層次：讓學生熟悉課文，讓學生加深對課文的理解，讓學生深刻領悟作者表達的感情和文章遣詞用語的妙處。夾在讀書之中的“講”與“賞”分別是指：“講”，清除文字、詞語等障礙，理清文章的結構，“賞”，在初步理解課文的基礎上，運用實例賞析，體會作者選用詞語和句子的妙處和所抒發(fā)的感情。運用此法，可以讓學生在教師精要的指點下，在回環(huán)往復的讀書中，自己體悟，加深理解。

一、導入

課前３分鐘熟讀后聽錄音《松花江上》、《黃河》。

教師創(chuàng)設情景，板書課題，學生讀學習任務設置。

二、誦讀

１、生字詞教學：生上黑板寫生字、詞注音并解釋。

２、教師進行表情朗讀生體會文中豐沛的感情。

３、生配樂朗誦，要求：正確、流利、有感情，使學生重復體會本文的詩意的情感。

４、放手讓學生反復朗讀課文。使學生對課文情感產(chǎn)生共鳴。

三、研討

１、討論：如何理解本文標題──《土地的誓言》？

２、分組討論對文中幾個難句的解釋。

“我常常感覺到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中“埋葬”這兩個詞語的確切含義。

分組討論后，每組推舉一名同學起來回答問題。

３、找出文中寫得最富有感情，最能打動讀者的語句，體會課文濃郁的抒情性。

４、拓展思路：如何與侵略者作斗爭？

教師鼓勵學生闡述自己的觀點。

（設計說明：根據(jù)不同層次的學生，提出不同的要求，滿足不同層次學生的要求，規(guī)定與鼓勵并用，能激發(fā)學生的學習積極性。）

５、學生總結：

通過本課學習，你體會、感悟到了什么？學生自我總結本課所得。

引導學生從形式(詞語的積累，句段篇形式上的特點)到內(nèi)容（句段篇的意思，文中的情感）進行歸納。

四、語言訓練

教師出示習題，進行語言訓練，培養(yǎng)學生組織語言的能力。

（設計說明：以讀引寫，讀寫結合；培養(yǎng)口語交際能力）

【板書設計】

土地的誓言

端木蕻良

熱愛──懷念──眷戀