一、教材分析

《土地的誓言》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）七年級下冊第二單元的第四課。本單元的主題為“熱愛祖國”。祖國意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞等，熱愛祖國就是熱愛這些與我們息息相關(guān)的事物，《土地的誓言》是作者在九一八事變十周年所作的一篇抒情散文，充滿了強烈的愛國熱情和思鄉(xiāng)之情。由于年齡的限制，學生根本沒有家國之恨、亡國之痛的經(jīng)歷和體驗，但他們有著樸素的情感，也有豐富敏感的心靈，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，就能喚起他們內(nèi)心的情感，激發(fā)起他們的閱讀興趣。

二、教學目標及重點、難點的確立

依據(jù)課程標準及教材特點，結(jié)合學生的年齡特點，我制定了以下的教學目標和重點、難點：

１、掌握讀一讀、寫一寫中的詞語，學習文中語言運用的技巧。

２、有感情的朗讀課文，品味精彩段落和關(guān)鍵語句。

３、感悟作者對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情：

教學重點為品味精彩段落和關(guān)鍵語句，感悟作者對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情；教學難點是品味精彩段落和關(guān)鍵語句。

目標的確立注重“三個維度”的整合。

目標一側(cè)重于知識能力目標。

目標二是根據(jù)本單元的重點、難點制定的，教學設(shè)計上以品味精彩段落和關(guān)鍵語句為核心，通過自主、合作、探究的學習方式，學習文中語言運用的技巧。

目標三則是針對現(xiàn)代學生金錢至上，愛國思想淡薄，利用《土地的誓言》所表現(xiàn)的愛國、思鄉(xiāng)之情對他們進行熏陶，使他們受到情感態(tài)度價值觀的教育。

三、教學程序的設(shè)計和教法的選擇

１、引導入境，以歌曲《松花江上》導入，讓學生談談自己的感受，根據(jù)學生的回答引入“九一八”事變，這樣能使學生在了解課文前對寫作的社會背景有一個整體的感知，激發(fā)學生的愛國熱情。

２、簡介作者，設(shè)學生初步了解作者在作品中所蘊含的思鄉(xiāng)之情。

３、聽朗讀錄音，初步感知。朗讀錄音中聲情并茂的朗讀可以引導學生走進課文，讓學生勾畫易讀錯的字詞，并讓學生思考：這篇文章表達了作者什么樣的思想感情？對文章內(nèi)容有初步的感知。

文中充沛的感情學生很容易就能感受得到，讓學生充分朗讀更有助于他們領(lǐng)會文中的情感。于是，我讓學生自由讀課文，劃出最感動自己的話，深情地大聲地朗讀出來，并找學生談一談某句話為什么會感動自己。對文章題目的討論可以讓學生進一步理解文章的主題和作者誓死解放家鄉(xiāng)的情感。

以上環(huán)節(jié)完成之后，學生已經(jīng)順利進入情境，就會產(chǎn)生樂于學習、渴望掌握的期待感和積極主動、專心認真的態(tài)度與行為，比如能主動發(fā)現(xiàn)問題提出問題，能積極為解決問題提出相關(guān)信息，能認真參加研討、爭論等，就為下一階段的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

４、品味精彩段落和關(guān)鍵語句，感悟作者對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教師首先進行學法示例，與學生共同揣摩第一自然段的關(guān)鍵語句和前半部分的景物描寫。用詞語的原意和引申義以及與“澎湃”“涌動”等詞相比較來理解句子中“泛濫”的含義。然后教師有感情的朗讀第一自然段中“當我躺在土地上的時候……原野上怪誕的狂風”，讓學生閉目傾聽。激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，并用自己的語言描述頭腦中的畫面。引導學生討論：有人說這段話排列的詞語過多，不夠簡潔，有些句子完全可以刪掉，比如“紅玉的臉龐，黑玉的模樣”“狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風”。你是否同意這種看法？

文中精彩的段落和語句是文章的核心部分，但是七年級學生對個別句子深層含義的挖掘是有一定困難的。于是我讓采用學生自主、合作、探究的方法學習第一自然段的后半部分和第二自然段。首先讓學生仿照老師提問的角度和方法，自己提出問題并試著自己獨立思考后回答。然后分組討論，交流思考結(jié)果。自己解決不了的問題，通過小組討論解決。小組無法解決的難點由各組的代表提出來，班內(nèi)交流，師生合作解決。這種以自主學習為基礎(chǔ)的合作探究式學習可以確保這個環(huán)節(jié)中的每個學生的都積極主動參與。

品味精彩段落和關(guān)鍵語句，感悟作者對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情這個環(huán)節(jié)是本課的重要環(huán)節(jié)，針對教材特點我選擇了“情感朗讀法”和“學法示例”，運用示范讀、自由讀等朗讀方式，使學生充分感悟作者對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學法示例和學法實踐既引導學生學習了品味精彩段落和關(guān)鍵語句的方法，又激發(fā)了他們動腦、動口的興趣，實現(xiàn)了學生與文本、作者、教師、同學的多邊對話，使學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，從而提高了品味語言的能力。

５、引導學生體會文章兩個段落的異同點，有助于學生了解文章中作者情感的變化，進一步了解文章的主題。

６、播放歌曲《我的祖國》：

為了進一步讓學生了解我們現(xiàn)在幸福生活的來之不易，讓學生牢記國恥，奮發(fā)圖強，堅定努力學習、長大報效祖國的信念，我設(shè)計了共唱《我的祖國》這一環(huán)節(jié)，使課堂氣氛達到高潮。在歌聲中結(jié)束本節(jié)課，達到言有盡而意無窮的效果。

這節(jié)課我力求達到工具性與人文性的統(tǒng)一，教學中既注重學生對基礎(chǔ)字詞的掌握、對精彩段落和關(guān)鍵語句的品味，又使其感悟到了作者對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，受到了情感教育。