【導(dǎo)學(xué)目標】

１、情感與態(tài)度目標：

⑴通過對課文的感悟加深對祖國的熱愛之情。

⑵樹立學(xué)好本領(lǐng)將來報答故鄉(xiāng)養(yǎng)育之恩的決心。

２、知識與能力目標：

⑴理解課文豐富深沉的語義。

⑵了解作者運用的寫作手法。

３、過程與態(tài)度目標：

⑴按感悟、聯(lián)想、思考的步驟學(xué)習(xí)課文。

⑵重視品味、學(xué)習(xí)和借鑒作者的語言技巧。

【導(dǎo)學(xué)思路】

由于學(xué)生均沒有課文中所寫的那種故土淪喪，四處流浪的經(jīng)歷和體驗，所以在導(dǎo)學(xué)過程中首先要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引起聯(lián)想，喚起共鳴，為理解課文創(chuàng)造必要的條件。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、利用多媒體播映東北淪陷時期百姓逃難時的電影片斷及歌曲《松花江上》，創(chuàng)設(shè)情境。

２、導(dǎo)師解說：１９４１年９月１８日，日本帝國主義發(fā)動了“九一八”事變，全面開始了侵華戰(zhàn)爭。由于當時的蔣介石奉行對日不抵抗政策，致使日軍未遇一槍抵抗就占領(lǐng)了東三省。無數(shù)百姓為免遭日軍的蹂躪而逃離家園，東北遼闊美麗的江山沃土盡陷日軍鐵蹄之下。本文作者正是懷著痛失家園，渴念故土的強烈感情寫下了這篇激澎湃、感人肺腑的文章。

二、整體感悟

１、在導(dǎo)師指導(dǎo)下，給課文第一部分中的一些重要詞語注上拼音，并給課文標出節(jié)奏和重音，以方便朗誦。

２、導(dǎo)師配樂范讀課文第一部分。

３、學(xué)生按所提示的方法對課文第二部分詞語的讀音、詞義、節(jié)奏、重音等進行標注，并練習(xí)朗讀。

４、全體同學(xué)配樂朗讀課文，感悟和體會作者對故鄉(xiāng)的一片赤子之情。

５、請幾位同學(xué)說說離別故鄉(xiāng)和親人的情景與感受。師生一起朗誦江淹《別賦》片斷和毛澤東《到韶山》、《揮手從茲去》等描寫離別的詩詞，進一步豐富和加深對離別之情的感悟，找到感悟理解課文的最佳結(jié)合點。

三、學(xué)習(xí)探究

１、 課文第一部分寫了什么內(nèi)容，是怎樣寫的？

⑴學(xué)生深入研讀課文，自主閱讀思考，并在課堂筆記上記下自己的感悟。

⑵在小組內(nèi)討論交流后，師生共同總結(jié)明確：

課文第一部分主要抒發(fā)了作者對故土的無限懷念之情。作者運用了呼告、排比、比喻等手法，謳歌了故鄉(xiāng)的美麗和豐饒，抒發(fā)了深沉熱烈的赤子之情。

２、指導(dǎo)學(xué)生按上述方法探討課文第二部分的內(nèi)容與寫法，明確：

課文第二部分表達作者要報效故土，為她的解放戰(zhàn)斗到底的堅強決心。在寫法上與第一部分相同，都是在直接抒情中穿插進對故鄉(xiāng)的美好回憶，從而增加了文章的生動性和感染力，同時運用呼告、比喻、排比等修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力。

四、拓展閱讀

閱讀孫犁的《老家》一文，完成練習(xí)：

老家

孫犁

前幾年，我曾謅過兩句舊詩：“夢中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓。”最近幾天，又接連做這樣的夢：要回家，總是不自由。請假不準，或是路途遙遠。有時決心起程，單人獨行，又總是在日已西斜時，迷失路途，忘記要經(jīng)過的村莊的名字，無法打聽�；蛘呤怯鲆娪晁�，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時鞋太大，有時鞋太小，有時倒穿著，有時橫穿著，有時系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可。

也好，醒了也就不再著急，我還是躺在原來的地方，原來的床上，舒一口氣，翻一個身。

其實，“文化大革命”以后，我已經(jīng)回過兩次老家，這些年就再也沒有回去過，也不想再回去了。一是，家里已經(jīng)沒有親人，回去連給我做飯的人也沒有了。二是，村中和我認識的老年人越來越少，中年以下都不認識，見面只能寒暄幾句，沒有什么意思。

前兩次回去，一次是陪伴一位正在相愛的女人，一次是在和這位女人不睦之后。第一次，我們在村莊的周圍走了走，在田頭路邊坐了坐，蘑菇也采過，柴火也拾過。第二次，我一個人，看見新人丘隴，故園荒廢，觸景生情，心緒很壞，不久就回來了。

現(xiàn)在，夢中思念故鄉(xiāng)的情緒，又如此濃烈，究竟是什么道理呢？實在說不清楚。

我是從１２歲離開故鄉(xiāng)的。但有時出來，有時回去，老家還是我固定的窠巢，游子的歸宿。中年以后，則在外之日多，居家之日少，且經(jīng)戰(zhàn)亂，行居無定。及至晚年，不管怎樣說和如何想，回家去住，是不可能的了。

是的，從我這一輩起，我這一家人，就要流落異鄉(xiāng)了。

人對故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境。

那里的河流，確已經(jīng)干了，但風沙還是熟悉的；屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯人，也早已不在。老屋頂上長著很高的草破漏不堪；村人故舊，都指點著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了�！�

我越來越思念我的故鄉(xiāng)，也越來越尊重我的故鄉(xiāng)。前不久，我寫信給一位青年作家說：“寫文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因為寫文章，得罪鄉(xiāng)里，遇有此等情節(jié)，一定請你提醒我注意！”

最近有朋友到我們村里去了一趟，給我?guī)组g老屋拍了一張照片，在村支書家里了，吃了一頓餃子。關(guān)于老屋，支書對他說：“前幾年，我去信問他，他回信說：“也不拆，也不賣，聽其自然，倒了再說�？磥�，他對這幾間破房，還是有感情的。

朋友告訴我：現(xiàn)在村里新房林立，果樹成行。我那幾間破房，留在那里，實在太不調(diào)和了。

我解嘲似的說：“那總是一個標志，證明我曾是村中的一戶。人們路過那里，看到那破房，就會想起我，念叨我。不然，就真的會把我忘記了�！�

但是，新的正在突起，舊的終歸要消失。

１、查詞典，理解下列詞語在文中的含義：

寒暄解嘲縈繞桑梓情節(jié)

２、解釋“夢中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓”這兩句詩的含義。

３、作者說“這些年就再也沒有回去過，也不想再回去了”為什么？

４、文章末尾“但是，新的正起突起，舊的終歸消失”是什么意思？

五、仿寫訓(xùn)練

由仿寫到獨創(chuàng)是學(xué)習(xí)作文的必由之路。仿得多了，也就“熟”了，“熟”了也就“巧”了�！胺隆辈皇钦粘�，而是仿照著樣子學(xué)習(xí)寫作。一是仿內(nèi)容的創(chuàng)意，二是仿結(jié)構(gòu)的技巧，要努力做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

要求：認真閱讀和揣摩課文第一部分“當我躺在土地上的時候，……故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我�！焙偷诙�部分“在故鄉(xiāng)的土地上，……留著我的手印”這兩段文字，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會，進行仿寫練習(xí)。寫完后在小組內(nèi)傳閱、交流、評點、修改，再選優(yōu)在全班交流，課后將優(yōu)秀仿寫習(xí)作打印出來，張貼在教室內(nèi)的“語文學(xué)習(xí)園地”內(nèi)供同學(xué)欣賞。