【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解這兩首詩(shī)，背誦《假如生活欺騙了你》。

２、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對(duì)人生選擇。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗(yàn)，想像和理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言。

【課前準(zhǔn)備】

搜集作者的有關(guān)資料。

【教學(xué)過程】

１、了解作者及寫作背景：

學(xué)生交流搜集到的有關(guān)作者的資料，學(xué)生介紹不到位的教師補(bǔ)充。

２、朗讀課文，感知課文：

⑴教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)人的生平和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，反復(fù)朗讀這首詩(shī)。

⑵品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，學(xué)生說說自己最喜歡的句子，并說說理由。

⑶詩(shī)歌的兩部分各表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？

３、問題探究：

鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，能立刻解決的立即解決，解決不了的采取四人小組討論形式答疑解難。

教師備題：

⑴怎樣理解“生活欺騙了你”？

⑵怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷念”？

４、朗讀背誦：

試著當(dāng)堂背好這首詩(shī)。

５、體驗(yàn)反思：

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣面對(duì)逆境。

６、比較學(xué)習(xí)《未選擇的路》：

學(xué)生自主閱讀《未選擇的路》，并將其與《假如生活欺騙了你》進(jìn)行比較。

（比較兩文在內(nèi)容、態(tài)度、表現(xiàn)手法等方面的異同）