【教學(xué)目的】

１、學(xué)習(xí)和借鑒《假如生活欺騙了你》一詩中通俗易懂而富有哲理的語言，理解《未選擇的路》中“路”的象征意義。

２、熟讀成誦，背誦中要賦予自己的理解，做到有表情背誦。

【重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

因文悟情，如何面對困境以及如何選擇人生的道路。

２、難點(diǎn)：

《未選擇的路》的象征意義，蘊(yùn)含的人生哲理。

【教學(xué)設(shè)想】

１、熟讀、有感情地朗讀，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說感受，老師最后總結(jié)點(diǎn)撥。

２、讓學(xué)生積累精彩的語句，充實(shí)語言倉庫。

【計(jì)劃課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時(shí)

《假如生活欺騙了你》

一、導(dǎo)入

師：在我們成長的道路上，陽光時(shí)時(shí)灑滿我們的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？

生自由抒發(fā)。

師要親切地傾聽生的抱怨。

二、誦讀

１、師范讀，讀出節(jié)奏來。

２、生練讀。

３、生有感情讀。

４、說題目：“欺騙”──理想與現(xiàn)實(shí)的一種距離。

５、生齊讀。

三、賞析

１、語言：通俗易懂，“勸說的口吻”，又富有哲理。

（插入朗讀）

２、這首詩中詩人對生活是什么態(tài)度？

強(qiáng)調(diào)“熱愛、積極樂觀”。

３、生讀自己喜歡的語句。師提及句子“相信吧”“而那過去了的，就會成為親切的懷念”。

四、小結(jié)

假如生活欺騙了你／不要悲傷，不要心急／憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜／相信吧，快樂的日子將會來臨

（當(dāng)堂背誦）

五、作業(yè)

仿寫詩《假如……》

第二課時(shí)

《未選擇的路》

一、生讀自寫的詩《假如……》

師多肯定。

二、誦讀

三、賞析

１、哲理詩，“象征手法”。

２、討論“路”以及象征。

３、“未選擇”的理解。

４、蘊(yùn)含的人生哲理：

引導(dǎo)──人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時(shí)不得不遭遇選擇的尷尬與困惑，那我們該怎么辦？

人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；但也要有魄力，敢于創(chuàng)新和進(jìn)取。

５、詩句提醒：

久久佇立”“荒草萋萋，……顯得更誘刃，更美麗。

四、小結(jié)

弗羅斯特，“象征”。

五、課外拓展

１、聽配樂詩朗誦《致凱恩》、《海濤》。

２、抄寫汪國真的《生活》（生活、遺憾）：

你接受了幸福／也就接受了痛苦／你選擇了清醒／也就選擇了糊涂／你征服了別人／也就被別人征服／你贏得了一步／也就失去了一步

你擁抱了晨鐘／怎么可能拒絕暮鼓