【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴積累本文中的生字詞語(yǔ)，掌握“丑陋、訕笑、嫉妒、來(lái)勢(shì)洶洶”等詞語(yǔ)的音、形、義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

⑵了解安徒生的生平，進(jìn)而了解本文的思想內(nèi)容。

２、能力目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

３、情感目標(biāo)：

丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有 軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎？

多媒體演示課題、播放音樂(lè)。

跟著音樂(lè)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

課件出示閱讀要求：

１、丑小鴨遭受到哪些歧視和打擊？

２、在這些打擊面前，丑小鴨抱的什么態(tài)度，有什么打算？

二、了解作者

學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（課件出示安徒生生平）

三、清除閱讀障礙

（課件出示下列詞語(yǔ)，指名完成后齊讀識(shí)記）

丑陋訕笑木屐嫉妒來(lái)勢(shì)洶洶

四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?/b>

丑小鴨“丑”在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)看課件聯(lián)系書中的語(yǔ)句來(lái)回答。

（出示課件）

五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

１、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

（指名回答）

以丑小鴨的流浪足跡為線索。

２、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)：

沼澤地──老太婆──灌木林里──老農(nóng)家──花園里

３、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答：

沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

４、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

（辨形象）演示課件。

啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。

５、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析：

多媒體出示關(guān)鍵句子：

⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。

⑵我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……在冬天里受苦要好得多。

⑶只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

⑷他到非常難為情，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢

（學(xué)生自由說(shuō)）

七、拓展引申

（課件演示，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣）

口頭作文：丑小鴨與我

【板書】

理想、 追求

丑小鴨-----歧視、打擊-----白天鵝

不屈、 抗?fàn)?td