【活動(dòng)目的】

１、對(duì)中國(guó)蓮文化有一定的認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟。

２、學(xué)會(huì)分工與合作，掌握一點(diǎn)研究方法，培養(yǎng)一定的觀察能力、信息獲取和處理能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

３、受到高尚道德品質(zhì)和積極人生態(tài)度的熏陶，積累一定的審美經(jīng)驗(yàn)，積淀文化素養(yǎng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

１、親密接觸：請(qǐng)生物、美術(shù)、音樂老師配合，先分科進(jìn)行準(zhǔn)備。

⑴觀荷，了解荷的栽培歷史、生物特性及用途。

⑵畫荷，自己親手畫荷花，傳遞自己眼中荷的神韻。

⑶詠荷，歌唱關(guān)于荷的歌曲，試著為詠荷的詩(shī)文譜曲。

２、踏破鐵鞋：各盡所能，收集關(guān)于蓮的詩(shī)、文、圖等資料。

３、各領(lǐng)風(fēng)騷：全班同學(xué)自由組合探究小組，自定研究課題。

課題研究角度（教師提供以下范例，學(xué)生可選用可自定）：

蓮與科學(xué)：蓮的歷史／蓮的品種／蓮的栽培／蓮的用途／蓮的分布／蓮葉防水和自潔之謎／藕斷絲連的科學(xué)解釋／千年古蓮發(fā)芽之謎／蓮生長(zhǎng)繁殖特別快的原因／蓮為何“香遠(yuǎn)益清”？／蓮“出淤泥而不染”的科學(xué)道理／蓮蓬為何長(zhǎng)成平臺(tái)狀／蓮是最早出現(xiàn)在世界上的開花植物之一嗎？／蓮花莖上為何長(zhǎng)滿小刺？／為蓮產(chǎn)品撰寫產(chǎn)品說明書／為蓮產(chǎn)品的深加工提出合理化建議。

蓮與佛教：

⑴為什么蓮花會(huì)成為佛國(guó)的象征與圣花？

⑵與佛教有關(guān)的含“蓮”的典故：“步步生蓮花”“拈花一笑”“拈花示眾”

⑶在密宗佛修道場(chǎng)，蓮花為何成為觀想的對(duì)象？

⑷在佛教經(jīng)典中，為何說“蓮花已經(jīng)自成一個(gè)莊嚴(yán)世界”？

⑸請(qǐng)你解釋《哪吒?jìng)髌妗分小澳倪冈偕�”現(xiàn)象（哪吒剔除肉身還父母之恩，其師用蓮組成他的身子，讓他復(fù)活）。

蓮與情感：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，蓮象征著怎樣的品格？寄托著哪些情感？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)文說明。

蓮與生活：建筑物上蓮花圖案的象征意義／年畫中的蓮花圖案有可寓意？／中國(guó)古代女子的小腳為何稱“三寸金蓮”？／入洞房時(shí)為何要向新娘拋撒蓮子？／生活器具上為何采用蓮花圖案？

【活動(dòng)過程】

１、老師指導(dǎo)研究方法。

調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，訪談法。

２、老師指導(dǎo)研究步驟：

確定研究方向──選定研究課題──分解子課題──擬定課題方案──開題論證──實(shí)施課題研究──整理分析資料──形成研究成果──交流展示成果。

【活動(dòng)結(jié)果展示】

主題：蓮的魅力

第一部分：?jiǎn)柡桑ǚ麻_心辭典開心答題）

第二部分：醉荷（主題：蓮的形美；形式：蓮的圖片欣賞，網(wǎng)上下載的、自己拍攝的、繪制的，分“清水出芙蓉”荷花篇和“一一風(fēng)荷舉”荷葉篇）

第三部分：賞荷（主題：蓮的神美；形式：蓮的詩(shī)文朗誦、歌曲演唱、舞蹈表演，分“君子篇”“思念篇”“祝福篇”“佛教篇”）

第四部分：議荷（優(yōu)秀論文展讀）

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，老師評(píng)定，授予優(yōu)秀者“荷花仙子”或“荷花君子”稱號(hào)。