教學(xué)目標(biāo)１、有感情的朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容以及作者的思想感情。

２、整體把握全詩(shī)結(jié)構(gòu)，了解詩(shī)的寫(xiě)作背景，復(fù)述本詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

３、激發(fā)學(xué)生閱讀、欣賞詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握欣賞詩(shī)歌的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)有感情朗讀全詩(shī)，把握全詩(shī)結(jié)構(gòu)， 理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容以及作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步把握欣賞詩(shī)歌的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。

了解詩(shī)的寫(xiě)作背景，復(fù)述本詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。課型

講授課

教學(xué)方法朗讀法、引導(dǎo)法、情境再現(xiàn)法。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入背誦杜甫的幾首古詩(shī)。

簡(jiǎn)介作者： 杜甫，字子美，自稱(chēng)少陵野老，他是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌被公認(rèn)為“詩(shī)史”，詩(shī)人也是一代詩(shī)宗，被尊為“詩(shī)圣”。

寫(xiě)作背景：唐肅宗乾元元年春天，郭子儀大軍由于指揮不統(tǒng)一，被史思明打敗，唐王朝為補(bǔ)充兵力，在洛陽(yáng)至潼關(guān)一帶，抓人當(dāng)兵，這時(shí)詩(shī)人杜甫經(jīng)過(guò)此處，就其所見(jiàn)所聞進(jìn)行了藝術(shù)概括，組詩(shī)《三吏》《三別》，《石壕吏》是三吏中佳作。指導(dǎo)背誦

導(dǎo)入新課

出示課題（幻燈片１）

復(fù)習(xí)提問(wèn)有關(guān)作者常識(shí)知識(shí)

出示（幻燈片２）

介紹杜甫詩(shī)的風(fēng)格

出示（幻燈片３）

簡(jiǎn)介詩(shī)的寫(xiě)作背景

出示（幻燈片４）

學(xué)生齊背誦

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

回答

鞏固記憶

了解背景二、初讀１、聽(tīng)配樂(lè)誦讀；

２、自由誦讀；

３、疏通文意；

４、復(fù)述全詩(shī)；

５、分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)。出示（幻燈片５）

指導(dǎo)并出示（幻燈片６）

點(diǎn)撥并出示（幻燈片７）

點(diǎn)明文體（敘事詩(shī)）

指導(dǎo)并出示（幻燈片８）

出示思考題１線(xiàn)索２結(jié)構(gòu)３順序

歸納小結(jié)并出示（幻燈片９） 聽(tīng)準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏

進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

結(jié)合注釋翻譯全詩(shī)

復(fù)述詩(shī)的內(nèi)容提要

分組討論

匯報(bào)結(jié)果

三、研讀１、探究第一層；

２、探究第二、三、四環(huán)路層；

３、想象力訓(xùn)練；

４、概括本詩(shī)主旨。出示思考題并出示（幻燈片１０、１１）

歸納１：體會(huì)人民處境之艱難兇險(xiǎn)。出示（幻燈片１２）

出示思考題并出示（幻燈片１３）

歸納２：本詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)手法上運(yùn)用了“藏問(wèn)于答”，如“吏呼一何怒，婦啼一何苦”概括了雙方的矛盾，但并沒(méi)復(fù)寫(xiě)吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來(lái)。出示（幻燈片１４）

出示（幻燈片１５）

出示（幻燈片１６）

思考、討論、思考、討論、作答

體會(huì)

體會(huì)、掌握本詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)手法

想象并表演短劇

概括、總結(jié)四、拓展賞析《尋隱者不遇》出示（幻燈片１７、１８）結(jié)合本詩(shī)表現(xiàn)手法賞析五、作業(yè)１、背誦。

２、課外閱讀。

３、課后練筆。出示（幻燈片１９、２０、２１）

指導(dǎo)、提示、明確要求課堂練習(xí)

課后閱讀寫(xiě)作板書(shū)設(shè)計(jì)