《說“屏”》教學設(shè)計
北大附中遠程教育網(wǎng)
【教學目標】
１、知識目標：
⑴積累“屏風、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜”等詞語。
⑵了解中國古代的屏風，進一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。
⑶了解文中引用的古詩詞的意思，喚起學生對古詩詞的學習興趣。
２、能力目標：
⑴整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。
⑵揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，體會本文行文特點，進一步提高語言感悟力。
３、德育目標：
學習古代勞動人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點得更美好。
【教學重點】
把握說明對象及特征。
【教學難點】
理解作者對“屏”的感情。理解引用的古詩詞的詩意。
【教學方法】
自讀和點撥相結(jié)合。本文是一篇自讀文，應(yīng)以學生自讀為主，教師設(shè)置一些思考題指導學生自讀。如有疑難，通過同桌之間討論、小組內(nèi)交流，全班交流等方式釋疑，教師作一些必要的點撥即可。
【教具準備】
多媒體。
【課時安排】
１課時。
【教學要點】
朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，把握說明對象及特征；局部研討，把握作者對屏風的感情；揣摩文句，體會本文富含詩意和韻味的行文特點。
〖教學步驟〗
一、導語設(shè)計
設(shè)計（一）：
同學們，在《故宮博物院》一文中，我們都被太和殿（俗稱金鑾殿）朱漆方臺上安放著的金漆雕龍寶座所吸引。在嘖嘖驚嘆之時，你是否注意到其背后安放著的雕龍屏，屏面上的紋飾巧奪天工，浮雕的云龍紋更增加了御座的莊重肅穆。今天，我們聚焦“屏風”，再次接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代人民的超群智慧。
（板書文題）
設(shè)計（二）：
屏風在我們生活中已經(jīng)不多見了，不過，它留在古詩文中的各種身影，總是能牽動我們幽微的情思，也許，屏風有一天會重新大放異彩？今天，我們一道“說‘屏’”。
二、朗讀課文，整體感知文意
多媒體顯示各種屏風的圖片，如插屏、圍屏、山水屏、花鳥屏、人物屏等等。
１、教師配樂朗讀課文或選朗讀水平較高的同學朗讀。
教師提示一些需積累的詞語。
多媒體顯示：
２、學生自讀課文，把握文章大意：
教師要求學生概括文章大意，用自己的話給同學們介紹文章內(nèi)容。
明確：文章主要介紹屏風的實用功能與藝術(shù)裝飾功能，作者就屏風的使用和設(shè)置發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風在今天得到更好的使用。
三、學生精讀課文，把握說明對象及其特征，理解作者對屏風的感情
學生自讀課文，思考下列問題。
多媒體顯示：
１、劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清行文思路。２、作者介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識？請用自己的話說明。
３、細讀文章第一段，作者對“屏”的感情是怎樣的？
１、同桌之間討論交流。
２、以小組為單位，交流對這些問題的看法。
３、小組長代表本組發(fā)言，全班交流。
明確：
⑴全文可以分為三部分。第一部分為第１段，引出說明對象，點出屏風的特點：“似隔非隔，在空間上起著神秘作用”“功能與美感相結(jié)合”。第二部分為第２段到第４段，分別介紹屏風的作用、屏風的種類以及屏風在建筑美學上應(yīng)起的作用。第三部分為最后一段，總結(jié)全文，再次強調(diào)屏風的作用，點明寫作意圖。
⑵文章主要介紹了屏風的實用功能和藝術(shù)裝飾功能。按其所在的空間分，有室內(nèi)屏、室外屏，作者介紹了室外安置屏風的作用：
①避免從門外直接望到廳室；
②屏風上有書有畫，是一種藝術(shù)點綴；
③可以擋風；
④空間仍然是流動的。室內(nèi)屏起著與帷幕相同的作用，“可以緩沖一下視線”。按照建造材料及其裝飾的華麗程度，屏又分為金屏、銀屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。屏也有大小之分，它的設(shè)置要做到得體才好。
⑶抓住段中關(guān)鍵語句分析把握作者的感情。把“屏”看作是一個富有詩意的名詞，表露了作者對屏風的情有獨鐘；受古詩詞和古畫的感染和影響，作者從小就對屏風產(chǎn)生了喜愛和向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，也就“更覺得它實在微妙”。作者對屏風的感情逐步加深，并且添加了理性的成分。
此外，還有不少地方也流露出作者對屏風的贊賞之情。
四、把握文章獨特的行文特點，感受文章濃濃的詩意和韻味
１、請學生找出課文中引用的古詩詞句，并嘗試理解這些詩句。
明確：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”“錦屏人忒看得這韶光賤”
“閑倚畫屏” “抱膝看屏山”
２、教師提供杜牧《秋夕》全詩，請學生結(jié)合全詩理解文中的這兩句詩句。
多媒體顯示：
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
學生猜讀，教師點撥。
明確：這是一個失意宮女深宮生活的圖景。在一個秋天的晚上，白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風上的圖畫添了幾分暗淡而幽冷的色調(diào)。這時，一個孤單的宮女正在用夏日用的小涼扇撲打著飛來飛去的螢火蟲。
３、教師總結(jié)：這些古詩詞句，使全文具有了濃濃的詩意和韻味，而這和本文的說明對象──屏風──這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。
五、布置作業(yè)
閱讀《細菌也有益》，回答問題：
細菌也有益
①人們都喜歡用美妙的詞句、動人的詩篇去贊美那些湖光山色、花香鳥語，卻很少有人贊美過細菌。一提起細菌，人們總會預感到一種不祥之意，因為它能傳染疾病，給人們帶來痛苦�？墒�，誰又能想到細菌也有有益的一面呢？
②在日常生活中，我們每時每刻都在跟細菌打交道。細菌非常微小，只有在顯微鏡下才能看見�？墒怯行┘毦鷮θ祟悈s起了重大作用。譬如，在工業(yè)上，可以利用細菌勘探石油；在日常生活中，像我們食用的醋泡菜和我們飲用的紅茶菌，都是用細菌制成的；還有農(nóng)作物生長也離不開細菌。大家知道農(nóng)作物要想長好，土壤必須肥沃，而土壤的肥沃就是靠有些細菌來發(fā)揮作用的。
③關(guān)于土壤中細菌的作用，科學家曾經(jīng)做過這樣的觀察：在１克重的土壤中有１億到幾十億個生物，其中大部分是細菌。土壤細菌能把土壤中不能被植物直接吸收的養(yǎng)料分解成植物所需的物質(zhì)。另外，土壤細菌還能制造各種抗生素和微生素，幫助植物抵抗病菌，促進植物生長。但是也有些細菌對植物有害，它們能吞食養(yǎng)料分解成異物，使土壤板結(jié)。
④因此，我們要消滅有害細菌，確保有益細菌的生長和繁殖，充分發(fā)揮它對人類的作用。不久的將來，一定會有更多的細菌被人們開發(fā)和利用。
１、本文的說明順序是，運用了說明方法。
２、本文主要說明了（）
Ａ、我們時時刻刻都跟細菌打交道
Ｂ、有些細菌對人們?nèi)粘Ｉ�、生產(chǎn)是有益處的
Ｃ、我們要消滅有害細菌
Ｄ、人類開發(fā)利用細菌的前景
３、本文層次劃分正確的一項是（）
Ａ、①/②③/④
Ｂ、①②③/④
Ｃ、①②/③④
Ｄ、①/②③④
４、土壤細菌對植物生長有哪些作用？
５、文章第①段寫人們喜歡用美妙的詞句、詩句贊美“湖光山色”“花香鳥語”“卻很少有人贊美細菌”請你說說這是一種什么寫法？作者這樣寫的目的是什么？
〖參考答案〗
１、邏輯順序（因果）作比較、舉例子、列數(shù)字等
２、Ｂ
３、Ａ（①段引出說明對象，抓住其主要特征“有益的一面”；②③詳細介紹細菌的作用，重點說明土壤中細菌的作用；④總結(jié)上文，展望未來）
４、①能把土壤中的養(yǎng)料分解成植物所需要的物質(zhì)；②能制造各種抗生素和微生素，幫植物抵抗病菌，促進生長。
５、欲揚先抑、反襯、對比（三者均可）
為下文說明“有的細菌是有益的”作鋪墊。
【板書設(shè)計】
【活動與探究】
一、寫作活動設(shè)計
１、隨著社會的發(fā)展，時代的進步，有些東西已從我們的生活中消失了。不過，它們都曾在歷史中留下剪影，請選擇一兩件東西，寫一篇文章，介紹它們的特征及功用。
２、請寫一個片斷描述你所在的城市廣場的雕塑，要求抓住特征，說明順序合理，用詞簡潔、生動。
二、課外收集與屏風有關(guān)的古詩詞句，或者相關(guān)的材料，組織一次“話說屏風”的讀書交流會
三、開放性探究
閱讀下文，思考文后的問題：
文房四寶
紙、墨、筆、硯是我國傳統(tǒng)的文書工具。由于它們在運用于書畫藝術(shù)創(chuàng)作上具有特殊的功能，因而被譽為“文房四寶”。而宣紙、徽墨、湖筆和端硯則又是這“四寶”中的名品。
宣紙是唐代（公元６１８～９０７年）制造于安徽省涇縣，曾被朝廷封為貢紙。由于它歷來集散于涇縣附近的宣城，故得名“宣紙”。宣紙蜚聲海外由來已久。在清朝嘉慶年間（公元１７９６～１８２０年），宣紙制品曾遠銷歐洲，引起許多國家重視。英國的一個貴族，竟以７０個基尼金的高價，在倫敦買下了一束用宣紙扎的花。楮片（檀樹皮）和稻草是宣紙的原料。它的制作要用一年左右的時間，經(jīng)過一百多道工序。這潔白如雪、厚薄均勻、質(zhì)地堅韌的宣紙，按厚度分單宣、夾宣、三層以至四層；就吸水性能分為“生宣”和“熟宣”�！吧蔽詮姡嘤糜趯懸猱�，工筆畫則一般使用“熟宣”。由于宣紙具有抗老化、不易破碎等優(yōu)點，所以我國不少古代名家的書法、繪畫真跡能夠長期保存下來。
墨，分松煙墨和油煙墨，是在煙灰中加膠調(diào)劑，而后置鐵臼里搗研制成。質(zhì)量高的墨還在原料中加入麝香、冰片等香料和十幾種中藥，有的還摻入黃金。這樣的墨研磨起來香氣馥郁，書寫后色澤烏艷，墨跡見水不化。古時制的墨往往有“輕膠萬杵”或“十萬杵”的字樣，意思是料精功到�；漳闹圃焓加谔颇Ｏ鄠骱颖蹦ま沙瑤е鴥鹤油カ暠軄y南徙，看到黃山附近的歙州松多質(zhì)好，就定居在此制墨為生。以歙州古松燒煙制成的墨色澤肥膩，性質(zhì)沉重，再加上奚庭珪鉆研技術(shù)，改進搗煙、和膠等方法，墨的質(zhì)量具有“光澤如漆”“其堅如玉”的優(yōu)點。
文房四寶中的筆，指的是毛筆。相傳秦始皇的大將蒙恬，監(jiān)筑長城時，偶然看到城墻上粘有一撮羊毛，隨手扯下，拾取枯木一枝，將羊毛束在一端，造出了我國第一支毛筆。傳說后來蒙恬曾在浙江吳興縣的善璉鎮(zhèn)住過，當?shù)厝朔钏麨椤肮P祖”，在鎮(zhèn)上修建了“蒙恬祠”，并開始制造湖筆。湖筆是用上等山羊毛（羊毫）、山兔毛（紫毫）、黃鼠狼尾毛（狼毫）經(jīng)過梳、結(jié)、裝、擇等七十多道工序精制而成。用湖筆書寫、繪畫，落筆重壓時有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿，揮毫潑墨，剛?cè)嵯酀眯膽?yīng)手。
端硯產(chǎn)于廣東肇慶市東郊端溪，據(jù)記載，問世已有一千三百多年。出現(xiàn)硯石的坑洞星羅棋布于端溪兩岸的斧柯山上。端硯的制作分采石、選料、雕刻、配盒等四道工序。用端硯磨的墨經(jīng)久，還極耐凍。傳說晚唐時，端州梁舉人赴京會試，時值隆冬，人家的硯臺都結(jié)了冰，只有此公硯上的墨水不凍，于是中了進士，因而人們也稱端硯為“神硯”。
──摘自《人民畫報》
１、本文采用了什么樣的說明順序？“四寶”中的名品各有什么特點。
答：。
２、體會本文的行文特點。
答：。
〖參考答案〗
１、本文采用了分類說明的方法，先總說后分說，在依次介紹“文房四寶”時，介紹了歷史、產(chǎn)地、制作及其優(yōu)點。
宣紙：潔白如雪，厚薄均勻，質(zhì)地堅韌，抗老化，不易破碎。
徽墨：色澤肥膩，性質(zhì)沉重，光澤如漆，其堅如玉。
湖筆：落筆重壓時有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿，剛?cè)嵯酀眯膽?yīng)手。
端硯：磨墨經(jīng)久，耐凍。
（考查學生篩選信息的能力）
２、說明中穿插故事的敘述，將記敘和說明有機結(jié)合，熔知識性、趣味性于一爐。
備課資料
一、重溫經(jīng)典
屏風絕句
杜牧
屏風周昉畫纖腰，歲久丹青色半銷。
斜倚玉窗鸞發(fā)女，拂塵猶自妒嬌嬈。
提示：周昉是一位約早于杜牧一個世紀，活躍在盛唐、中唐之際的畫家，善畫仕女，極盡工巧之能事。杜牧此詩所詠的“屏風”上當有周昉所作的一幅仕女圖。屏風上畫著一個亭亭玉立的女子，由于時間的侵蝕，畫上的女子已非舊觀，斜倚玉窗，拂塵觀畫的妙齡少女在“妒嬌嬈”（即妒嫉畫中人），一副悵然若失的樣子。這首詩反映了在屏風盛行的時代，屏風人物畫較為普遍，以裝飾生活，美化生活。
二、說明文知識短文推介（二）
說明文的表述形式：散文式。
散文式
散文是文學的一大部類，是指與小說、戲劇、詩歌相并稱的一種文學形式，散文作品千姿百態(tài)，豐富多彩。表達具有靈活性，便于表達感情；語言具有生動性，節(jié)奏性強，音樂性美，富有表現(xiàn)力。借散文的形式來說明事物，可稱作“散文式”說明文。
請看葉永烈的《巨人族的英雄──鈦》：
巨人族的英雄──鈦
葉永烈
在廣州街頭，我曾看到高大挺直的樹，盛開火紅火紅的花，遠遠看去，像一團火焰似的，非常醒目�！袄蠌V東”說，它像披紅掛彩的英雄，我們都喊它“英雄樹”，學名叫木棉。從那以后，英雄樹給我留下了深刻的印象。
想不到，在四川金沙江畔，也有這種英姿颯爽的樹。不過，那里的人們稱它為“攀枝花”。如今，攀枝花的大名，已經(jīng)傳遍全國。然而，它已不是花木的名稱，而是地名。這地名是這么來的：在金沙江畔的荒山野嶺之中，住著七戶人家。那里長著一棵攀枝花，于是，人們就把那里喊為“攀枝花”。１９５４年，地質(zhì)工作者在那里發(fā)現(xiàn)了寶藏。英雄的拓荒者們在那里開天辟地，建成了規(guī)模宏大的現(xiàn)代化礦區(qū)——“攀枝花”。
在這英雄們開辟的、用英雄樹命名的地方，埋藏著一種英雄的金屬——鈦。
鈦，當人們在１８世紀末發(fā)現(xiàn)這種神奇的元素時，便以希臘神話中巨人英雄──泰坦（TitＡn）來命名。在古希臘，“泰坦精神”就是勇往直前的同義詞。
鈦，確實是一種具有英雄氣質(zhì)的金屬。
鈦，銀光閃閃，輕盈而又漂亮。
它拒腐蝕──大名鼎鼎的強腐蝕劑“王水”能夠吞噬白銀、黃金，而對鈦無可奈何！有人曾把一塊鈦片扔進大海，經(jīng)過五年后取出來，依然亮閃閃的，沒有一星半點銹斑。
它不怕火──俗話說“真金不怕火”“烈火見真金”。其實，金的熔點不過１０６３℃，而鈦的熔點高達１６６８℃，比號稱“不怕火”的黃金高出６００多度。當黃金早已熔化成液體的時候，鈦仍在烈火中屹立。
它堅強──它的比重比鋁稍大，比鐵輕４２％，而機械強度卻比純鐵大一倍，比鋁大三倍。
它有著廣泛的用途。人們用各種各樣的“桂冠”稱頌它�！疤战饘佟薄翱臻g金屬”──鈦，已經(jīng)成為宇宙航行的重要角色。人們用這種輕盈而結(jié)實的金屬，制造宇宙飛船的船艙、骨架、推進系統(tǒng)，制造火箭、導彈發(fā)動機殼體。如今，有的超音速遠程截擊機用鈦作為主要結(jié)構(gòu)材料，占總重量９５％，稱為“鈦飛機”。
人們稱譽它是“新興金屬”“時髦金屬”──“鈦坦克”“鈦潛艇”“鈦炮”“鈦槍”……種種“鈦式武器”，已經(jīng)在世界上出現(xiàn)。由于鈦耐腐蝕，在化工廠、造紙廠、制藥廠、漂染廠、食品廠、電鍍廠、煉油廠大受歡迎，出現(xiàn)了各種各樣銀光閃閃的“鈦式設(shè)備”。
人們還贊揚它是“生物金屬”──這是一頂難以從文字上理解含義的“桂冠”。有一次，我到上海異型鋼管廠采訪，看到一種剖面近似于梅花型的異型管，一打聽，那不是鋼管，而是鈦管，定制單位是醫(yī)院。原來，這是一種“人造骨”，可以用來“頂替”人體中某些損壞了的骨頭。鈦耐腐蝕，對人體又無毒。更可貴的是，鈦跟人體組織很合得來，肌肉會緊緊地與“人造骨”長在一起。這樣，鈦就得了“生物金屬”的美稱。
令人奇怪的是，鈦，曾經(jīng)有過一頂很不相稱的“帽子”──“稀有金屬”。這是因為人們在發(fā)現(xiàn)鈦之后，想在大自然中尋找它的蹤跡，然而，所獲寥寥無幾，于是便稱鈦為“稀有金屬”。
如今，鈦再也不是“稀有元素”了。攀枝花是一座“鈦城”“鈦都”。據(jù)探測，攀枝花的鈦的儲藏量，占全國９０％以上，是世界上罕見的大鈦礦之一，引起了世界的注意。
其實，那些英雄的金屬，早在盤古開天之時，便埋在金沙江畔。一直到英雄的隊伍高舉著紅旗開到那里，才喚醒了沉睡了千萬年的英雄的金屬。
啊！我贊美英雄的金屬，贊美攀枝花——英雄樹，我更贊美那些披荊斬棘、戰(zhàn)天斗地、勇往直前的英雄。
《巨人族的英雄──鈦》是一篇較為典型的“散文式”說明文。它運用比喻、擬人等手法來描述、說明事物；介紹時伴隨著贊美，說明中滲入了抒情的成分。鈦本是一種無生命的、一般人不熟悉的金屬。經(jīng)過作者娓娓動聽的敘述，讀來情趣盎然，艱深難懂的科學知識也變得通俗易懂了。
“散文式”說明文的寫作，也與“詩歌式”一樣，一是要有爛熟的科學知識，二是要有熟練的散文創(chuàng)作技巧。散文創(chuàng)作的藝術(shù)特征本來就是靈活多樣，自由活潑，很難用簡短的文字歸納出其創(chuàng)作的要點，但有一條是必須牢記的──緊緊把握住說明事物的寫作宗旨。
中考 高考名著
常用成語