【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)和能力：

整體把握課文內(nèi)容，掌握文章的中心。從精妙的語言中揣摩文章的寫作用意。

２、過程和方法：

把握人物的形象，體會(huì)前后對(duì)比的寫法。

３、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

樹立誠(chéng)信為本的做人理念。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

１、導(dǎo)入：三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠(chéng)信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些品格。（引出課題）

２、整體感知：讓學(xué)生速讀課文，理清文章脈絡(luò)。

從業(yè)緣起

脈絡(luò)信客生涯

轉(zhuǎn)行之后

⑴從業(yè)緣起：

老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠(chéng)心所動(dòng)，終于接受了這份差事。

⑵信客生涯：

①新老信客敘談從業(yè)之苦。（總領(lǐng)）

②工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽?wèi){顧主絮叨；遇有噩耗，自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；代人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷……

③道路兇險(xiǎn)，加之腿腳有病，信客終于無奈卸卻差事。

⑶轉(zhuǎn)業(yè)之后：

①人們終于想到他的好處，在生活上接濟(jì)他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫書信為生，后來當(dāng)了小學(xué)教師、校長(zhǎng)。

②信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。

３、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品格。（任勞任怨、誠(chéng)心無私、待人寬厚、通達(dá)事理）

４、研讀結(jié)構(gòu)：

⑴在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什么好處？

⑵怎樣理解作者對(duì)老信客的態(tài)度？老信客對(duì)表達(dá)主題起什么作用？

⑶本文在語言上有什么特色？你對(duì)哪些句子感興趣？讀一讀，議一議。

５、深入探討：

⑴作者為什么要為信客樹碑立傳？

⑵隨著社會(huì)的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠(chéng)信永遠(yuǎn)是做人之本。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解。

６、課后拓展：

試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。