【創(chuàng)意說明】

這是一篇略讀課文，學(xué)生自讀難度不大，因此宜設(shè)計導(dǎo)讀課。重點是把握文章內(nèi)容、分析人物形象、體會語言特點。

【教學(xué)步驟】

一、課文內(nèi)容導(dǎo)入

社會有某種需要，就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，２０世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是有了信客這種特殊職業(yè)。這篇課文就是介紹了一個信客的故事。

二、理清一條脈絡(luò)

１、自讀課文，文章共寫了兩個信客，看看作者寫的主要是哪一個信客。

２、說說作者寫了關(guān)于信客哪些方面的內(nèi)容。

學(xué)生交流、教師歸納。

為什么做信客──怎么做信客──為什么不做信客──為什么成為一個好老師、校長。

二、研讀兩個事跡

再讀課文，完成下面兩項內(nèi)容：

１、找出重點事跡：

一個謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人；

信客遭人誣陷。

２、兩個事跡表現(xiàn)了信客怎樣的品性？請具體說明。

仁義熱心、任勞任怨。他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時候還得忍受無端的猜疑與羞辱。

寬以待人、善良厚道。他在發(fā)財?shù)耐�鄉(xiāng)那里遭遇了兇險，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，回鄉(xiāng)后也沒有挑事，不說任何壞話，他保護(hù)了一個家庭。

３、聯(lián)系全文，說說信客的形象特點。

信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物�；氐洁l(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況�！靶趴汀碧糁�一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。

信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽，再也做不起人。信客通報噩耗，有的農(nóng)婦竟把他當(dāng)作死神冤鬼，大聲呵斥。送交遺物，還被人懷疑貪占。那個發(fā)了財拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷，扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險，叫人撐持不了。

信客任勞任怨。（略）

信客誠信無私。他銘記老信客的囑告：“信客信客就在一個信字�！闭\信是這個職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提，他潔身自好，從不雁過拔毛，他潔白無瑕，也不怕別人懷疑。

信客待人寬容。

信客極有才干。信客的閱歷讓他增長了才干。他年輕時屢屢碰壁，窮愁潦倒，長時間當(dāng)信客，文化程度提高了，眼界開闊了，閱歷豐富了，他當(dāng)教師是好樣的教師，當(dāng)校長是好樣的校長，他贏得了社會普遍的贊譽。

三、討論三個問題

１、作者為什么先寫一個老信客？

先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

２、信客為什么希望死后與老信客葬在一起？

因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

３、作者為什么傾注那么大的熱情，為信客樹碑立傳？

信客是作者肯定的人物，看作者褒揚什么，就知道作者在提倡什么，再聯(lián)系現(xiàn)實生活，就可以揣摸作者的寫作意圖。作者褒揚信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn)實生活中需要大大提倡的。

四、完成兩項活動

１、比較本文與《背影》、《臺階》的語言，體會文章的語言特點。

⑴質(zhì)樸而典雅：

學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的特點又決定語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點。文中典雅的詞語隨處可見，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì)，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。

⑵警辟而暢達(dá)：

這特別表現(xiàn)在比喻句上：“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢�！薄岸际欣锏纳�沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢�！薄凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍�！薄白鲂趴偷�，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上�！�

有些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達(dá)。如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。”“更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾�！�

２、為信客的墓碑寫一段文字，注意模仿本文語言。

【備選創(chuàng)意】

〖創(chuàng)意說明〗

說讀課。

〖教學(xué)步驟〗

一、瀏覽全文，說初讀感受

提示：可以從信客的職業(yè)道德要求來說，可以從自己感觸最深的角度來說，還可以提出問題。

二、參閱資料，說故事背景

資料：社會有某種需要，就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，２０世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是有了信客這種特殊職業(yè)。

三、尋找細(xì)節(jié)，說人物形象

要求：有理有據(jù)。（即按“一個特點，一個細(xì)節(jié)”的格式來說）

四、品讀課文，說寫作技巧

參照“實用教案”相關(guān)內(nèi)容。

五、再讀課文，說人生啟示

自由發(fā)言。如：

好人好報；

待人以寬；

……