【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴積累“拂曉、瓦礫、地窖、鞠躬、顫巍巍”等詞語(yǔ)，把握其讀音、詞義。

⑵了解作者及故事發(fā)生的背景。

⑶了解戰(zhàn)地通訊的特點(diǎn)。

⑷整體把握故事內(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

２、能力目標(biāo)：

⑴把握記敘的要素，了解通訊的文體特征，逐步提高學(xué)生閱讀記敘文的能力。

⑵把握老婦人這個(gè)人物形象，分析其行動(dòng)描寫(xiě)，深層次體會(huì)人物的思想感情。

⑶揣摩語(yǔ)言，著重品味關(guān)鍵性語(yǔ)句的豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用，提高理解能力。

３、德育目標(biāo)：

了解反法西斯同盟各國(guó)用血肉凝結(jié)的深厚情誼，在躍動(dòng)的燭火中，我們似乎看到了人類(lèi)光明的未來(lái)。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義情感和責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握老婦人這個(gè)人物形象，體會(huì)人物的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探究這篇通訊感人的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的。

【教學(xué)方法】

１、朗讀法與討論法相結(jié)合：

讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和熱烈討論中，把握文意，理解人物形象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其參與意識(shí)，把課堂歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

２、聯(lián)想拓展法：

在文意蘊(yùn)藉的地方，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想想像，推想人物的心理活動(dòng)，進(jìn)而把握人物的思想感情。

３、點(diǎn)撥教學(xué)法：

文章人物的思想感情容易把握，但深層體會(huì)人物的思想感情，探究文章感人的藝術(shù)效果產(chǎn)生的奧秘，還需教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、文字資料。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

朗讀課文，把握記敘六要素，整體把握文意；分析老婦人這個(gè)人物形象，體會(huì)人物的思想感情；探究文章產(chǎn)生感人的藝術(shù)效果的奧秘；揣摩語(yǔ)言，體味文章豐富的意蘊(yùn)。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一：

往事如煙，歲月如流，一切有形的東西已被時(shí)間磨蝕得銹跡斑斑，惟有情感，高尚圣潔的情感卻長(zhǎng)存天宇。在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛(ài)的東西──結(jié)婚蠟燭，獻(xiàn)給了一個(gè)蘇聯(lián)青年。這一幕將永遠(yuǎn)留存在熱愛(ài)和平的人們的記憶里。今天我們學(xué)習(xí)西蒙諾夫的戰(zhàn)地通訊《蠟燭》。

設(shè)計(jì)二：

第二次世界大戰(zhàn)期間，法西斯強(qiáng)盜肆意踐踏人類(lèi)文明，在紛飛的炮火中，一切有形的東西都遭到了前所未有的毀滅，但不可摧毀的是反法西斯聯(lián)盟鋼鐵般的意志。一支蠟燭照亮了戰(zhàn)爭(zhēng)的一角，“它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽”。

多媒體顯示：一支蠟燭點(diǎn)燃到眾多蠟燭燃亮了……呈現(xiàn)字樣“蠟燭”。

設(shè)計(jì)三：

第二次世界大戰(zhàn)期間，南斯拉夫首都貝爾格萊德，在炮火燒灼了的戰(zhàn)場(chǎng)上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了４５年的兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。讓我們穿越時(shí)空，去目睹那悲壯而崇高的一幕，感受反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。

二、作者及文體簡(jiǎn)介

教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

西蒙諾夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于軍官家庭，１９３４年開(kāi)始寫(xiě)作。１９３８年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。１９４２年加入共產(chǎn)黨。創(chuàng)作以戰(zhàn)爭(zhēng)題材為主。作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《日日夜夜》，詩(shī)集《友與敵》。這些作品均獲斯大林獎(jiǎng)金。１９４９年１０月訪問(wèn)中國(guó)。１９５０年出版《戰(zhàn)斗的中國(guó)》一書(shū)，描寫(xiě)中國(guó)人民進(jìn)行的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。１９５９至１９７１年發(fā)表的三部曲（《生者與死者》《軍人不是天生的》《最后的夏天》），描寫(xiě)從戰(zhàn)爭(zhēng)初期蘇聯(lián)紅軍在西部邊境的潰敗，１９４３年的斯大林格勒戰(zhàn)役，到１９４４年夏天解放白俄羅斯戰(zhàn)役的勝利，具有廣闊的歷史畫(huà)面和生動(dòng)的戰(zhàn)時(shí)生活的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但所塑造的人物形象的心理活動(dòng)和性格變化比較少。三部曲獲１９７４年度列寧獎(jiǎng)金。

通訊是記敘文文體的又一實(shí)用文體，也是報(bào)紙常用的文章樣式之一，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事，但報(bào)道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)。通訊注意人和事的典型性，善于在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對(duì)材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，努力寫(xiě)出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。通訊運(yùn)用的表現(xiàn)手法是敘事，也常用描寫(xiě)、抒情、議論，以使人物更加鮮明，事件更加生動(dòng)。

三、朗讀課文，整體把握文意

１、多媒體顯示反映二戰(zhàn)中反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的電影、電視片斷，聲屏顯示課文朗讀。

學(xué)生聽(tīng)讀，初步把握文意。

教師提示需要積累的詞語(yǔ)：

削迫擊炮拂曉顫巍巍

２、學(xué)生自讀課文，整體把握文意：

選兩位同學(xué)復(fù)述課文。其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

教師提示學(xué)生復(fù)述時(shí)應(yīng)抓住記敘的六要素。

明確：１９４４年９月１９日，蘇聯(lián)紅軍在南斯拉夫保衛(wèi)戰(zhàn)中，與德國(guó)鬼子展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)戰(zhàn)，在紅軍偷襲薩伐河上的一座橋時(shí)，一位紅軍戰(zhàn)士英勇?tīng)奚�了。一位南斯拉夫母親不忍紅軍烈士暴尸戰(zhàn)場(chǎng)，冒著德國(guó)人的炮火安葬紅軍戰(zhàn)士。她用雙手舀干彈坑里的積水，把烈士的遺體拖進(jìn)彈坑，擺正遺體，并吻了死者的嘴唇和前額，雙手捧土，一捧一捧堆成墳堆，埋葬了烈士。為悼念烈士，她拿出珍藏４５年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)在墳頭上，并徹夜守在墳頭陪伴烈士的英靈。

四、分析老婦人這個(gè)人物形象，深層體會(huì)人物的思想感情

１、朗讀課文，從文中找出有關(guān)老婦人的片斷。

學(xué)生齊讀相關(guān)片斷。

２、文中的老婦人始終未說(shuō)一句話，作者通過(guò)行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。要求學(xué)生展開(kāi)想像，推想文中老婦人的心理活動(dòng)。

教師提示：選擇典型畫(huà)面推想，如“老瑪利·育乞西看著那戰(zhàn)死的兵，看了很久，她很想把這件事告訴什么人。可是附近一帶，不用說(shuō)人，連一個(gè)活東西都沒(méi)有……老婦人想了半天，然后伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖”，她想告訴人們什么？“她想了半天”，心里是怎么想的？

再如“她穿過(guò)方場(chǎng)，到了那戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵身邊，她用力把那尸身翻過(guò)來(lái)�！�…她輕輕理好了他的頭發(fā)，又費(fèi)了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過(guò)來(lái)，交叉地覆在他的胸前。然后她在他旁邊坐了下來(lái)……她坐在那里，靜靜地，一小時(shí)，也許兩小時(shí)�！崩蠇D人為什么要這樣做？她做這一切時(shí)心里是怎么想的？“她坐在那里，靜靜地�！彼�想了些什么？

又如，拂曉前，紅軍戰(zhàn)士來(lái)尋找契柯拉耶夫的尸體，老婦人又拿出一支蠟燭點(diǎn)燃在烈士的墳頭�！袄蠇D人也沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬……”老婦人為什么不說(shuō)話？為什么鞠躬？

選三位同學(xué)交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

３、要求學(xué)生談?wù)剬?duì)老婦人這個(gè)人物形象的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情。

⑴學(xué)生自由討論。

⑵選兩位同學(xué)發(fā)言。

明確：老婦人飽受德國(guó)法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對(duì)侵略者滿(mǎn)懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上，她無(wú)比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛(ài)戴和敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無(wú)所畏懼，她不怕艱難，安葬烈士。紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在了烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母愛(ài)。

老婦人思想感情概括起來(lái)就是“敬愛(ài)”和“哀痛”。

４、探究思考：

提問(wèn)：這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生結(jié)合自己的閱讀感受來(lái)談。有人認(rèn)為：“文章突出小小的燭光，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。”有人認(rèn)為：“事件本身很感人。”有人認(rèn)為：“文章一再寫(xiě)德國(guó)人的炮火，在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境中，更突出老婦人行為的感人�！庇腥苏J(rèn)為“老婦人把一生中最珍愛(ài)的結(jié)婚喜燭獻(xiàn)給紅軍戰(zhàn)士，這一點(diǎn)很感人�！薄�…

教師歸納總結(jié)：首先作者著力描寫(xiě)了感人的因素。感人的因素有四點(diǎn)。一是環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天，老婦人不顧個(gè)人生死；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士異常吃力，烈士犧牲的精神是老婦人力量的源泉；三是對(duì)待烈士如親人，表現(xiàn)出母子親情；四是老婦人獻(xiàn)出一生中的最?lèi)?ài)，悼念紅軍戰(zhàn)士。

其次，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的關(guān)鍵。結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽�！毕袷闱樵�(shī)，贊美燭光，讓人久久不能忘懷。

五、揣摩語(yǔ)句，體味文章豐富的意蘊(yùn)

多媒體顯示（顯示一題回答一題）：

１、路并不遠(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來(lái)休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)。

（把這句話改成“她非常吃力地把死者拖到了彈坑里”好不好？為什么？）

２、做好了墳堆后，老婦人就從那黑色的大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖時(shí)揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是４５年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。

（為什么要對(duì)這支蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明？）

３、老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。

（這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？）

４、在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛(ài)的東西──她的結(jié)婚的花燭──還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。

（這段文字如果寫(xiě)成“在方場(chǎng)上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭”好不好，為什么？）

學(xué)生默讀、品味，同桌之間交流后明確：

１、改后效果不太好。原句的描述，情景歷歷在目，仿佛老婦人的喘息聲都能聽(tīng)得見(jiàn)，十分感人。改后過(guò)于籠統(tǒng)，不夠細(xì)致。

２、補(bǔ)充說(shuō)明這支蠟燭的來(lái)歷，表現(xiàn)了老婦人奉獻(xiàn)給紅軍烈士的是一份最珍貴的感情。

３、黑色，表沉痛哀悼的莊重情感，寫(xiě)黑色圍巾，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老婦人的哀悼之情。

４、不好。原句勾畫(huà)了經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的環(huán)境，勾畫(huà)了燭光的背景，“炮火燒焦了的土地”“炸彎了的鐵器”“燒死了的樹(shù)木”，控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類(lèi)文明的踐踏。原句再次點(diǎn)出這支蠟燭的非常來(lái)歷，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無(wú)上的感情。原句不寫(xiě)老婦人和烈士的名字，而說(shuō)“南斯拉夫母親”和“一個(gè)蘇聯(lián)青年”，揭示這種感情的意義，是兩國(guó)軍民感情的集中表現(xiàn)，這種感情達(dá)到了母子情深的境界。

師生共同品味結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽”的含義。

明確：這兩句話謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類(lèi)最美好的情感。

六、課堂小結(jié)

“蠟燭”是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，燃亮在世界和平的前夜�！断灎T》是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛(ài)和平的世界人民的心頭。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動(dòng)表達(dá)對(duì)南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛(ài)和平，我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人類(lèi)遠(yuǎn)離罪惡的那一天！

七、布置作業(yè)

１、用“拂曉、瓦礫、地窖、鞠躬、顫巍巍”等五個(gè)詞寫(xiě)一段話，要求自然合理。

２、閱讀下面這首詩(shī)，體味詩(shī)中的情感。

教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

世紀(jì)挽歌

王曉霞

一九九九年五月八日，以美國(guó)為首的北約部隊(duì)，公然襲擊我駐南使館。消息傳來(lái)，群情激憤，遂成詩(shī)句，以悼念殉職的許杏虎、朱穎、邵云環(huán)三君。

大�？駠[

長(zhǎng)天垂淚

億萬(wàn)萬(wàn)同胞的憤怒

化作悲痛的世紀(jì)挽歌

作為戰(zhàn)地記者

《親歷炮火》

用心作證用筆控訴

戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡

硝煙中為正義吶喊

長(zhǎng)夜里為和平奔波

雖然生命潛伏著危險(xiǎn)

想不到是在自己的領(lǐng)地被黑手掠奪

真理何在公平何在

罕見(jiàn)的侵略必遭歷史譴責(zé)

強(qiáng)權(quán)擴(kuò)張的野心昭然若揭

怎能不令人深深思索

憤怒的手啊舉過(guò)頭頂

悲痛的心啊不會(huì)沉默

聽(tīng)，正義和平的吼聲

已匯成滾滾的長(zhǎng)江

（摘自１９９９．５．１９《光明日?qǐng)?bào)》）

３、完成研討與練習(xí)三。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【活動(dòng)與探究】

一、寫(xiě)作活動(dòng)

１、就學(xué)校出現(xiàn)的好人好事，寫(xiě)一篇人物通訊，以記敘為主，運(yùn)用描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式。

２、以第一人稱(chēng)的口吻改寫(xiě)課文，題目為“你好，老媽媽”。

二、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

１、在圖書(shū)館、網(wǎng)上查找資料，了解一下人類(lèi)歷史發(fā)生過(guò)哪些大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，重點(diǎn)探究第二次世界大戰(zhàn)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，認(rèn)識(shí)它對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。

２、你也許看過(guò)一些表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)、影視作品，那慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，那勇敢的英雄形象，恐怕給你留下了深刻的印象。請(qǐng)講講你記得的一個(gè)故事，談一談某一部文學(xué)作品塑造的人物形象或評(píng)一評(píng)作品的得失。

以此為內(nèi)容，開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。

三、開(kāi)放性探究

閱讀下文，回答問(wèn)題：

生死攸關(guān)的燭光

①Ａ第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位家庭婦女，人稱(chēng)伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。Ｂ

②一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。Ｃ伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上�！扒�，先生們，這盞燈亮些。”說(shuō)著輕輕把蠟燭吹滅。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。

③輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久。那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃�！巴砩线@么黑，多點(diǎn)一支小蠟燭也好嘛 �！彼�說(shuō)。

④時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去抱些柴來(lái)生個(gè)火吧�！闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門(mén)口走去，屋子頓時(shí)暗下來(lái)，中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一下奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的。他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了，在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐待著。燭光搖著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

⑤突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒�！苯芸�琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。

⑥正當(dāng)她踏上最后的一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

１、下面這段文字是從文章中抽出來(lái)的，應(yīng)把它放回文中Ａ、Ｂ、Ｃ哪一處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

“伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來(lái)取走。為了情報(bào)安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到一個(gè)絕妙的主意──把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了德軍嚴(yán)密的搜查�！�

２、“蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)就會(huì)遭到破壞”，這兩個(gè)“秘密”的用法相同嗎？

３、“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上�！边@兩個(gè)句子，分別運(yùn)用了＿＿＿＿＿和比喻的修辭方法，表現(xiàn)了伯諾德夫人此時(shí)既＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿的復(fù)雜心理。其中的比喻句寫(xiě)出了德軍的＿＿＿＿＿＿＿。

４、根據(jù)情節(jié)發(fā)展，按順序概括出母子三人為保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)。

如：伯諾德夫人取出油燈，吹熄蠟燭。

５、你覺(jué)得文章這樣結(jié)尾好嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

〖參考答案〗

１、Ｂ處。這段文字是寫(xiě)伯諾德夫人把情報(bào)藏在半截蠟燭里，騙過(guò)德軍的搜查。這個(gè)交待引出了下文的故事，為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。

２、第一個(gè)是名詞，第二個(gè)是形容詞。

３、夸張緊張仇恨殘暴

４、大兒子杰克借口抱柴，拿起燭臺(tái)往外走；小女兒杰奎琳推說(shuō)睡覺(jué)，端走燭臺(tái)。

５、好。這種結(jié)尾使文章在高潮中自然收束，給讀者留下豐富的想像空間。（此題為開(kāi)放性試題，只要言之成理即可。）

【備課資料】

一、通訊寫(xiě)作指導(dǎo)例談

通訊題材廣泛，形式活潑，寫(xiě)法多樣。它可以寫(xiě)重大的社會(huì)問(wèn)題、重大事件，也可以寫(xiě)平常人生活中的日常小事；可以側(cè)重寫(xiě)人，也可以側(cè)重寫(xiě)事；可以報(bào)道、歌頌先進(jìn)人物和動(dòng)人事跡，也可以揭露、抨擊社會(huì)上存在的不良現(xiàn)象。

寫(xiě)通訊應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

１、主題的確立：

主題是通訊的靈魂。對(duì)主題的要求：一是要有新意；二是要有深度；三是要有中心；四是要有高度。

２、材料的取舍：

選材是為主題服務(wù)的，有了好的主題，還要善于用典型的材料表現(xiàn)主題。選材要服從主題的需要，要典型，要盡量選用新的材料。

３、結(jié)構(gòu)的安排：

常見(jiàn)的有縱式、橫式結(jié)構(gòu)。所謂縱式結(jié)構(gòu)是根據(jù)事物的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，采用縱向?qū)舆M(jìn)方式安排。時(shí)間可以順敘，也可以倒敘、插敘。所謂橫式結(jié)構(gòu)是按事物的邏輯順序，按問(wèn)題的共同屬性，分門(mén)別類(lèi)組織結(jié)構(gòu)。

４、表達(dá)的方式：

通訊主要采用文學(xué)的手法處理新聞?lì)}材。經(jīng)常采用的手法有敘述、議論、抒情等。

５、注意通訊和消息的區(qū)別：

在內(nèi)容上，通訊寫(xiě)得要具體細(xì)膩，篇幅較長(zhǎng)，消息應(yīng)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明快，篇幅較短；在時(shí)效上，消息更快。所以在效果上，消息能滿(mǎn)足讀者想多知道的心理；在手法上，消息一般是客觀的敘述，盡量避免作者出面議論；通訊則自由靈活得多，它可以調(diào)動(dòng)多種手段，還可以采用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法；在題材上，消息側(cè)重于寫(xiě)事，通訊既寫(xiě)事又寫(xiě)人。

──（選自《學(xué)習(xí)方法報(bào)》，作者：張有法）

二、時(shí)文超市

薦讀通訊《中華民族的英雄和驕傲》：

中華民族的英雄和驕傲

──祭為國(guó)捐軀的優(yōu)秀新聞工作者邵云環(huán)、許杏虎、朱穎

新華社記者曲志紅李術(shù)峰陳雁

１９９９年５月１３日，莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂里一片肅穆。

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席江澤民的聲音激昂洪亮：邵云環(huán)、許杏虎、朱穎三位革命烈士是為和平、為正義、為祖國(guó)捐軀的，我們永遠(yuǎn)懷念他們。

英雄的兒女，你們可以安息了，你們的業(yè)績(jī)，在全中國(guó)、全世界愛(ài)好和平的人民中傳誦；你們的名字，將永遠(yuǎn)鐫刻在中華人民共和國(guó)的史冊(cè)中。

冒著紛飛炮火，他們以血肉之軀，用良知和勇氣，向世界傳達(dá)正義的聲音

“‘我們做錯(cuò)什么事了嗎？他們?yōu)槭裁匆�轟炸我們？’面對(duì)著一雙天真無(wú)邪的淚眼和一句接一句稚氣的提問(wèn)，傷心的媽媽無(wú)言以對(duì)，只是默默地為女兒做著躲避空襲的準(zhǔn)備�！�

３月２４日，以美國(guó)為首的北約悍然開(kāi)始向南聯(lián)盟進(jìn)行空襲。

導(dǎo)彈炸響，舉世震驚，全世界愛(ài)好和平的人們密切地關(guān)注著貝爾格萊德。

當(dāng)天晚上，新華社駐貝爾格萊德記者邵云環(huán)發(fā)回了她的這篇通訊──《悲壯的貝爾格萊德》。

“……春天來(lái)了，可是誰(shuí)的心里都明白，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)逼近這個(gè)熱愛(ài)和平的國(guó)家�！�

“正是千家萬(wàn)戶(hù)坐在餐桌旁的時(shí)間，但北約為南斯拉夫人民送上了一道罪惡的‘菜肴’�！蓖�是這一天，光明日?qǐng)?bào)記者許杏虎發(fā)回他的第一篇戰(zhàn)地日記《親歷炮火》。他告訴熱愛(ài)和平的人們，南斯拉夫人民將不能安寧地圍坐在餐桌旁，以美國(guó)為首的北約已將災(zāi)難降臨到他們頭上。這殘酷的事實(shí)不幸印證了他幾小時(shí)前發(fā)回的分析文章《離轟炸還有多遠(yuǎn)》。

許杏虎還在戰(zhàn)地日記中描寫(xiě)了黑山的情況：“沒(méi)有行人，沒(méi)有燈火，沒(méi)有過(guò)往的車(chē)輛，只有風(fēng)在刮，看不見(jiàn)的導(dǎo)彈在天上飛……”樸實(shí)無(wú)華的文字，流露著一名初闖戰(zhàn)場(chǎng)的中國(guó)青年記者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的切身感受。

北京大學(xué)一名學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)，讀著這些報(bào)道，仿佛置身在戰(zhàn)火中，同我們年輕的記者、無(wú)辜的南斯拉夫人民一起體會(huì)到什么是罪惡、災(zāi)難，為什么幸福與和平要萬(wàn)萬(wàn)珍惜。一位七旬老人給光明日?qǐng)?bào)社打電話：“戰(zhàn)地日記寫(xiě)得好，我們知道了什么叫狂轟濫炸，也看到了南斯拉夫人民英勇抗擊北約軍隊(duì)的無(wú)畏精神，更看到了作為一個(gè)戰(zhàn)地記者在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的艱難。”

在這強(qiáng)弱懸殊的戰(zhàn)爭(zhēng)中，邵云環(huán)、許杏虎和所有中國(guó)戰(zhàn)地記者以正直的品格和非凡的勇敢，向全世界報(bào)道在南斯拉夫發(fā)生的一切，呼喚著和來(lái)的早日到來(lái)。在炮火橫飛的險(xiǎn)惡環(huán)境中，他們深深沉浸在為正義與和平的奔忙呼喊中。從他們筆下涌流的一篇篇報(bào)道，寫(xiě)出了北約暴行給南斯拉夫人民帶來(lái)的災(zāi)難，給世界造成的威脅，給人類(lèi)文明、公理產(chǎn)生的惡劣影響，也讓世人明白，勇敢的南斯拉夫人民沒(méi)有屈服，正義在勇敢地抵抗邪惡。

《對(duì)不起，不知道你是隱形的！》邵云環(huán)的這篇通訊，寫(xiě)出了南斯拉夫人民目睹美國(guó)Ｆ—１１７隱形戰(zhàn)斗轟炸機(jī)被擊落后，從內(nèi)心流露的幽默、自信和鼓舞。３月３１日晚上，許杏虎從貝爾格萊德市民手中要過(guò)兩個(gè)“靶心”圖案，貼在自己的車(chē)前車(chē)后，離開(kāi)駐地去觀看露天音樂(lè)會(huì)──“歌聲鼓舞我們”，南斯拉夫人民的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀深深感染了他，一篇《不屈的歌聲》滿(mǎn)含激自筆下流出……

“許杏虎第一次進(jìn)行戰(zhàn)地報(bào)道，但他敏銳的新聞意識(shí)、文中透出的厚重正義感常令國(guó)內(nèi)的編輯們由衷高興�！辈褚笆枪饷魅�?qǐng)?bào)社國(guó)際部夜班編輯，許杏虎的每一篇報(bào)道他都分外留心�！八麑�(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的發(fā)展始終保持著密切關(guān)注，一面以有力的事實(shí)對(duì)以美國(guó)為首的北約進(jìn)行嚴(yán)厲譴責(zé)，同時(shí)也真誠(chéng)地祈望和平的陽(yáng)光再次照到南斯拉夫人民身上�！辈褚罢f(shuō)。

但許杏虎的祈望同南斯拉夫人民一樣一次次地落空，他在《親歷炮火》日記中表達(dá)了一名戰(zhàn)地記者最強(qiáng)烈的憤慨：“和平斡旋失敗了，不是俄總理普里馬科夫不盡力，不是南斯拉夫不讓步，而是美國(guó)和北約不愿意放棄戰(zhàn)爭(zhēng)，等待著南聯(lián)盟的是更加兇殘的轟炸！”

５月１日中午，北約對(duì)南斯拉夫科索沃發(fā)起又一輪空襲，導(dǎo)彈擊中了一輛正行駛在盧扎奈小鎮(zhèn)一座橋梁上的公共汽車(chē)，造成至少２３名無(wú)辜平民當(dāng)場(chǎng)死亡的悲慘后果。這種極不人道、針對(duì)民用設(shè)施的罪惡行徑，在北約的轟炸中已經(jīng)一再發(fā)生，而北約卻總是詭辯說(shuō)“意外失誤”。

邵云環(huán)對(duì)這種頻頻發(fā)生的“意外失誤”深?lèi)和唇^，她以一篇短評(píng)對(duì)北約的殘暴虛偽進(jìn)行了深刻揭露：“在北約空襲仍在繼續(xù)的情況下，北約還會(huì)出現(xiàn)多少‘失誤’呢？在南聯(lián)盟又將會(huì)有多少無(wú)辜的平民百姓因這些‘不可避免的失誤’而死于非難呢？”

在她發(fā)出這悲憤的質(zhì)問(wèn)８天之后，５月８日凌晨，以美國(guó)為首的北約向我駐南大使館悍然空襲，５枚導(dǎo)彈從不同角度對(duì)一座醒目的５層樓建筑進(jìn)行了致命的攻擊。新華社記者邵云環(huán)、光明日?qǐng)?bào)記者許杏虎及妻子朱穎在又一次所謂的“意外失誤”中壯烈犧牲。

敬業(yè)，通常被認(rèn)為只是一種工作表現(xiàn)；而當(dāng)你突然面臨生死考驗(yàn)時(shí)就會(huì)感到，這其實(shí)是一種人生態(tài)度

“沒(méi)什么，大不了一條命！”

邵云環(huán)臨行前的晚上，相識(shí)多年的同事老王和她電話道別時(shí)叮囑她：“要多加小心啊！”邵云環(huán)卻留下了這句舉重若輕的玩笑，踏上了奔赴貝爾格萊德的路程。

當(dāng)時(shí)，南聯(lián)盟的局勢(shì)已經(jīng)危在旦夕。１９９０年，也是在這里，邵云環(huán)首次外派長(zhǎng)駐，就趕上波黑內(nèi)戰(zhàn)正酣。在那里工作３年多，她奔波于斯洛文尼亞、克羅地亞、馬其頓、黑山等地采訪，親身領(lǐng)略了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

然時(shí)隔６年，在更大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)之際，她又勇敢地奔赴貝爾格萊德。

“其實(shí)，小邵可以選擇基本安定了的克羅地亞去工作，我和一些朋友都勸過(guò)她。但我知道，她不會(huì)，她心里更看重的是‘新聞’。”

和《參考消息》報(bào)總編輯夏海濤的這一看法一樣，邵云環(huán)身邊的所有同事和朋友，幾乎沒(méi)有人對(duì)她的這種選擇感到意外。作為一名堪稱(chēng)塞爾維亞語(yǔ)和南斯拉夫問(wèn)題專(zhuān)家的新華社記者，職業(yè)的本能使她深感“責(zé)無(wú)旁貸”，而人格的力量令她義無(wú)返顧。

她在新華社工作的２４年中，當(dāng)過(guò)翻譯，干過(guò)記者，做過(guò)編輯，崗位雖時(shí)有不同，但她都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，出色出彩。

不同時(shí)期和她共事的新老同事，對(duì)她不同階段的工作都贊譽(yù)有加，但給大家印象最為深刻的是她對(duì)工作、對(duì)新聞事業(yè)的那種認(rèn)真和執(zhí)著。

“不知為什么，現(xiàn)在一提起邵大姐，我眼前總浮起一個(gè)背影�！痹�和她在一個(gè)組共事的青年編輯戚淑娟輕聲輕氣地說(shuō)，“東歐形勢(shì)劇變之初，我們訂的報(bào)紙老是不能按時(shí)來(lái)，我們等選報(bào)翻譯特別著急。而等報(bào)紙終于來(lái)了，又是成堆成摞，一下子根本看不過(guò)來(lái)。每到這時(shí)，邵云環(huán)就把報(bào)紙帶回家晚上繼續(xù)挑選。她說(shuō)，耽誤一晚上，就會(huì)失去更多有價(jià)值的新聞了。她背著沉甸甸的大布袋匆匆趕班車(chē)的身影，我總忘不了�！�

對(duì)邵云環(huán)來(lái)說(shuō)，這可能只是一件自己都記不得的小事，但這像一滴水，卻映出了她對(duì)工作的傾心投入。而她最精通、投入精力最多、注入情感最深的，是對(duì)南斯拉夫問(wèn)題的研究和關(guān)注。即使近幾年她調(diào)任《參考消息》二編室后，與塞語(yǔ)和東歐問(wèn)題并無(wú)直接關(guān)系，她也始終不懈地追蹤著這一地區(qū)的局勢(shì)，在繁忙的編輯工作中擠出時(shí)間廣泛收集各種有關(guān)資料，甚至專(zhuān)門(mén)建立了自己的小“資料庫(kù)”。

她曾囑咐學(xué)匈牙利語(yǔ)的年輕同事朱彤：“雖然你現(xiàn)在做編輯用不著匈文，但千萬(wàn)別生疏了。我們新華社的外文編輯記者，隨時(shí)有可能負(fù)起駐外記者的重任，一旦丟了你的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，就沒(méi)法好好完成自己的任務(wù)了�！�

這席話讓小朱記憶猶新，也讓我們明白了邵云環(huán)獨(dú)鐘南斯拉夫的內(nèi)在原因，她追求的是做一個(gè)最出色的記者。

敬業(yè)，在和平環(huán)境下，也許被許多人認(rèn)為只是一種工作表現(xiàn)；而當(dāng)你的工作突然面臨紛飛的戰(zhàn)火時(shí)，大概就會(huì)感到，這其實(shí)是一種人生態(tài)度。

自北約的轟炸開(kāi)始，爆炸聲就成了邵云環(huán)、許杏虎他們最好的采訪線索。導(dǎo)彈飛向哪里，他們就奔向哪里。每一次采訪，都可說(shuō)是一次“生死考驗(yàn)”。

為了報(bào)道美軍隱形飛機(jī)被南擊落的具體情況，許杏虎驅(qū)車(chē)飛馳前往。途中，因不熟悉情況，再加上道路極為狹窄，５分鐘之內(nèi)竟兩次出現(xiàn)險(xiǎn)情，一次拐彎時(shí)車(chē)速太快開(kāi)到麥地里，再一次拐彎時(shí)方向盤(pán)失控。事后知道這事的人，都為他捏了把汗，但當(dāng)時(shí)，他自己一刻沒(méi)停就繼續(xù)趕路了。

在每次發(fā)生爆炸后，許杏虎總是在第一時(shí)間最先趕到現(xiàn)場(chǎng)的記者之一。在對(duì) UTVA飛機(jī)制造廠的采訪中，因行動(dòng)速度快，他成為第一個(gè)出現(xiàn)在爆炸現(xiàn)場(chǎng)的外國(guó)記者。

４月３日凌晨１點(diǎn)，內(nèi)務(wù)部大樓被轟炸半小時(shí)后，許杏虎就到了那里。當(dāng)時(shí)熊熊大火把方圓一公里映得通紅，大火之中不時(shí)傳來(lái)爆炸聲，碎片不斷從四周飛來(lái)，觀望的人只能站在百米之外，連消防隊(duì)員都難以靠近大樓去滅火。而許杏虎卻冒著大樓倒塌和被烈火灼傷的危險(xiǎn)，左躲右閃靠近現(xiàn)場(chǎng)拍照、采訪。很多人擔(dān)心他的安全，他卻說(shuō)：“沒(méi)什么，新聞就是要快嘛�！�

為了更好更快地獲取新聞，生死被他們置之度外。

３月２６日，邵云環(huán)約好采訪南聯(lián)盟副總理利利奇，在她剛出門(mén)的那一刻，刺耳的空襲警報(bào)響徹全城。她的腳步頓了一下：她要去的聯(lián)盟大廈，正是轟炸的重點(diǎn)目標(biāo)，作為南聯(lián)盟的高級(jí)官員，利利奇還會(huì)等在那兒?jiǎn)幔坎贿^(guò)，片刻的猶豫后，她還是大步上路了。她在自己的采訪紀(jì)實(shí)中告訴我們，當(dāng)時(shí)她想，在如此緊張的局勢(shì)下，聯(lián)系這么高層次的采訪并不容易，不管利利奇是否等在那里，不能因自己的原因失去這次寶貴的采訪機(jī)會(huì)。在警報(bào)大作中她如約前往，而利利奇也正在空無(wú)一人的聯(lián)盟大廈，不顧安危，獨(dú)自一人等待她的來(lái)訪，并幽默地和她開(kāi)玩笑：我們?cè)谶@里愉快地談話，炸彈隨時(shí)可能掉下來(lái)打斷我們。她在次日發(fā)表的專(zhuān)訪里稱(chēng)贊這位副總理的勇氣，其實(shí)，她去完成這次采訪可能需要更大的勇氣。

連續(xù)幾十天的轟炸，使貝爾格萊德遭受極大損失，也使他們的工作和生活條件越來(lái)越困難，但他們無(wú)暇顧及生活的艱難，最擔(dān)心沒(méi)條件寫(xiě)稿子，最怕自己的稿子發(fā)不回來(lái)。３月２６日，深夜的貝爾格萊德又響起了爆炸聲，那天正巧是許杏虎３１歲生日，“沒(méi)有蛋糕，雖已買(mǎi)了蠟燭，但那是備戰(zhàn)寫(xiě)稿用的，沒(méi)舍得點(diǎn)……”

在南聯(lián)盟被炸后短短兩個(gè)月的戰(zhàn)地記者生涯中，他們以自己堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、富于感情、才華橫溢和清醒的頭腦，演奏出他們生命交響曲中最壯麗的樂(lè)章，也展示出一名戰(zhàn)地記者所應(yīng)有的優(yōu)秀品格。

如果說(shuō)事業(yè)是一座山，家和親情就是一條河，山水相依，構(gòu)成最美好的人生。

“我的媽媽?zhuān)�是最好的媽媽”，坐在母親邵云環(huán)生前工作過(guò)的地方，１９歲的曹磊顯得是那么憂(yōu)郁而悲傷。

的確，在他１９歲的生命中，媽媽是他最親近的人。而邵云環(huán)此次赴南，除懷抱一腔對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求外，還隱含著一個(gè)女人對(duì)丈夫、兒子的關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗麄円蚬ぷ骱蛯W(xué)業(yè)先后都去了貝爾格萊德。

和邵云環(huán)既是大學(xué)同學(xué)，又是多年同事的許曉琴悄悄告訴我們，小邵雖然事業(yè)心很重，但又是位賢妻良母，她和曹榮飛是我們大學(xué)同學(xué)中人人羨慕的美滿(mǎn)夫妻，她對(duì)兒子的愛(ài)就更甭�┨崃�。��

邵云環(huán)臨行前，把自己平日搜集的大量有關(guān)資料拷在盤(pán)上裝進(jìn)行囊，和這些磁盤(pán)一起的，是她從家庭相冊(cè)中精心挑選出來(lái)的一幅幅家庭照片。雖然她一走，家里就空無(wú)一人，但她還是按老習(xí)慣把里里外外收拾得清清爽爽。也許，她是想等一家三口回到這里的時(shí)候，這個(gè)溫馨的家依然如故。

久別重逢的三口之家在充滿(mǎn)緊張氣氛的貝爾格萊德僅僅團(tuán)聚了十幾天。這十幾天，曹磊至今歷歷在目。

“媽媽來(lái)的那天，我和爸爸一起去接她。她一見(jiàn)我，就胡嚕著我的頭說(shuō)，‘兒子，你又長(zhǎng)大了’，然后，我們?nèi)�人抱在一起。�?/p>

曹磊撤離南斯拉夫前的最后一個(gè)周末，和爸爸媽媽去了當(dāng)?shù)匾粋�(gè)公園，“其實(shí)，媽媽不是個(gè)愛(ài)玩的人，她就是想全家人在一起。那天我們采了許多野生薺菜，回家后媽媽煮了一鍋野菜粥，特別香�！贝阂獍蝗坏亩噼Ш优希�這是他們?nèi)�家最后一次郊游�?/p>

三天后，曹磊就隨很多家屬一起撤退到羅馬尼亞。走出使館，在面包車(chē)前，邵云環(huán)叮囑兒子，好好照顧自己，服從組織安排，每天復(fù)習(xí)功課……“媽媽最后遞給我一袋零食，讓我和車(chē)上人一起吃，有巧克力、葡萄干、花生米。還給我一只保溫杯，里面是裝好的滿(mǎn)滿(mǎn)的熱水……”

中年情深濃如酒，少女情懷總是詩(shī)。

許杏虎和朱穎的感情，恩恩愛(ài)愛(ài)，清新如詩(shī)。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，使館組織家屬撤退時(shí)，朱穎本應(yīng)該離開(kāi)貝爾格萊德，但她卻堅(jiān)持留下，“我要幫虎子開(kāi)車(chē)、發(fā)傳真、打電腦，還要做飯，照顧虎子生活。我走了，虎子一個(gè)人更忙不過(guò)來(lái)了�！�

被同事、朋友們親切地稱(chēng)為“虎子”的許杏虎樸實(shí)，話不多，他總是實(shí)實(shí)在在地表達(dá)著他的善良和友誼。和他一起上了好幾年夜班的女編輯吳云。家附近特別黑，連個(gè)路燈也沒(méi)有。每次深夜下班后，虎子總是開(kāi)車(chē)送她到樓門(mén)口，對(duì)她說(shuō)，“你走吧，我在這看著�！彼麅墒植嫜�站在車(chē)旁，一直看到五樓吳云家里亮起燈，才上車(chē)離去。

虎子是他父母年近４０歲時(shí)得的獨(dú)子，是他們的驕傲，也是他們下半輩子的指望。他１９８６年到北京讀大學(xué)，雖相隔千里，但時(shí)時(shí)牽掛著小村莊里的父母。工作后，他幾乎把大部分工資都寄回老家，補(bǔ)貼父母和姐姐的生活。今年春節(jié)前，他得知媽媽的胳膊摔傷了，特別從貝爾格萊德寫(xiě)來(lái)家信：“媽媽的胳膊怎么樣了，下次來(lái)信一定要告訴我�！睕](méi)想到，這竟成了他最后的一封家書(shū)。

朱穎清純、開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，是同事、朋友、家人最喜愛(ài)的“開(kāi)心果”。

“嗨，廣芝子，我能幫什么忙嗎？”這句朱穎經(jīng)常掛在嘴邊的話，依然時(shí)不時(shí)在她的同事張廣芝心頭響起，她總覺(jué)得“小朱穎”隨時(shí)會(huì)推門(mén)進(jìn)來(lái)。就在昨天，與朱穎兄妹相稱(chēng)的同事韋路民埋頭搞設(shè)計(jì)，一轉(zhuǎn)身，尺子不見(jiàn)了，他脫口而出：“又是小朱穎搞的惡作劇�！币痪涫а�，大家面面相覷，淚水不禁奪眶而出。

天真稚氣的朱穎特別喜歡跟小孩子們玩，同事任潔說(shuō)：“朱穎已與虎子商量好，等回國(guó)生一個(gè)聰明漂亮的大胖小子，要做一個(gè)幸福的母親。還要買(mǎi)輛車(chē)，最好是８座的，這樣可以帶著兩家的父母和自己的孩子一起去郊游�！�

親情，友情，愛(ài)情，使他們的生命是如此地充溢；善良，真誠(chéng)，正直，這些美好的品質(zhì)使他們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。

但是，為了更多人的幸福，他們放棄了自己的安寧；為了呼喚全人類(lèi)的和平，他們痛苦地面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。他們是正義的戰(zhàn)士，他們是祖國(guó)母親最優(yōu)秀的兒女！

英雄兒女逝去，長(zhǎng)歌無(wú)盡當(dāng)哭。淚水，強(qiáng)忍咽下；憤怒，化為力量。如今，我們告慰英靈：邵云環(huán)、許杏虎、朱穎──

你們可知道，全中國(guó)、全世界熱愛(ài)和平的人民對(duì)暴行進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)，對(duì)你們的英勇?tīng)奚�沉痛哀悼，�?duì)你們的正義之舉給予了高度評(píng)價(jià)……

你們可知道，你們的老戰(zhàn)友仍戰(zhàn)斗在貝爾格萊德，一批新記者又奔赴那里，在你們?cè)��?jīng)英勇戰(zhàn)斗過(guò)的地方，正義的事業(yè)將薪火相繼……

你們可知道，祖國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們，億萬(wàn)中國(guó)人民正在深刻思考、自覺(jué)行動(dòng)，“同仇敵愾、振興中華”的熱潮正在大江南北涌動(dòng)……

邵云環(huán)、許杏虎、朱穎，中華民族的英雄和驕傲，你們安息吧！九泉之下，你們一定會(huì)看到這一天：正義必將戰(zhàn)勝邪惡，烈士鮮血不會(huì)白流！

──（該文選自《人民日?qǐng)?bào)》１９９９年５月１５日第二版）

提示：這是一篇人物通訊，以小標(biāo)題的形式追憶戰(zhàn)火中犧牲的三位烈士。他們?yōu)楹推�、為正義、為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的一切，他們將永遠(yuǎn)活在中國(guó)人民的心中。文章用飽蘸激的筆墨，記敘了三位烈士親臨炮火，用良知和勇氣向世界傳達(dá)正義的聲音的事跡，高度評(píng)價(jià)了三位烈士，他們是中華民族的英雄和驕傲。記敘、抒情、議論水乳交融，感人至深。