【教學(xué)目的】

１、知識和能力：

了解新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點。

２、過程和方法：

以這則新聞為例，學(xué)習(xí)新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點；在閱讀中，學(xué)會運用假設(shè)比較的方法品味新聞?wù)Z言。

３、情感態(tài)度和價值觀：

從自己對新聞的認(rèn)識出發(fā)，嘗試著評價新聞。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入：說說你對新聞的印象

最近國內(nèi)外有哪些重大新聞？從哪里可以得知新聞？我最喜歡的新聞類節(jié)目是什么？

二、鋪墊：有關(guān)的新聞知識

１、學(xué)生齊讀課文，解決生字詞。

２、介紹什么是新聞的六要素（結(jié)合課后練習(xí)一），然后請學(xué)生就《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》進(jìn)行分析：

明確：

人物：人民解放軍百萬大軍分中、西、東三路軍

時間：２２日２２時

地點：九江到江陰

事情起因：渡江作戰(zhàn)

事情經(jīng)過結(jié)果：中路軍突破安慶渡至繁昌已渡過三十萬人；西路軍渡過三分之二占領(lǐng)貴池等廣大南岸陣地；東路軍大部渡過南岸，遇敵抵抗較頑強(qiáng)，最后殲敵控制江陰封鎖長江。切斷無錫段鐵路。

３、穿插：為什么不按東西中的順序來介紹？

明確：按時間中路軍最早發(fā)動進(jìn)攻，西路軍和中路軍的戰(zhàn)況相似較易，按難度東路軍的情況最復(fù)雜所以這樣安排。（新聞的真實性）

三、深入：了解新聞的結(jié)構(gòu)

１、利用課后的練習(xí)二，掌握新聞的結(jié)構(gòu)。

２、背景：你知道這則新聞的背景是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料來完成）

３、標(biāo)題、導(dǎo)語和主體的掌握分別：

問題設(shè)計：你能試著用一句話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？

你能試著用幾句話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？

你能試著用一段話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？

四、聯(lián)系：關(guān)于新聞的特點

１、引用報紙上的明星的假新聞、過時的舊新聞來問學(xué)生，你喜歡嗎？為什么

２、明確：新聞的特點是內(nèi)容真實（新聞的靈魂核心），及時（新聞不是舊聞）。

課后實踐：去報紙上找你喜歡的新聞，根據(jù)我們學(xué)到的關(guān)于新聞的相關(guān)知識，選取一個或幾個角度對你讀的新聞進(jìn)行點評。

五、模擬“普利策”

關(guān)于普利策獎：普利策獎由美國著名記者約瑟夫·普利策創(chuàng)立，主要分為新聞獎和文化藝術(shù)獎。普利策生前立下遺囑，將財產(chǎn)捐贈給哥倫比亞大學(xué)，設(shè)立普利策獎，獎勵新聞界、文學(xué)界、音樂界的卓越人士，該獎自１９１７年以來每年頒發(fā)一次。

１、讓學(xué)生在課堂上把自己找到的新聞投影給大家，可以從某一個角度來分析點評。

２、組織同學(xué)互相評價，模擬普利策新聞獎給今天展示的新聞頒獎：

具體獎項可以設(shè)：

最吸引眼球獎（標(biāo)題出眾）、最優(yōu)美文字獎（文字準(zhǔn)確）、最及時獎（作用及時）等等。

六、新聞就在你的身邊

根據(jù)我們所學(xué)的知識要求學(xué)生自己動手來寫一則身邊的新聞，報道開學(xué)至今學(xué)�；虬嗌夏橙�、某事或某項活動。

【相關(guān)鏈接】

１、建議用動畫演示解放戰(zhàn)爭的形式。

２、報紙假消息：比如說“羅家英暴死”“劉亦菲變性”等等。