【教學(xué)目的】

１、學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言；培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。

２、學(xué)習(xí)一些文言詞，懂得文言虛詞“則”的用法。

３、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張。

４、背誦全文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志。

２、記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合，表達(dá)了作者深刻而豐富的感情。

３、理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語(yǔ)言，讀起來瑯瑯上口。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、掌握全文的思路，即由事寫景，由景寫情，由情言志。

２、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張。

３、學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言；培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。

【教學(xué)時(shí)間】

３課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

了解作者幾文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字熟讀課文。

〖教學(xué)步驟〗

一、引入新課

二、講新課

１、介紹作者和寫作背景：

⑴作者介紹：范仲淹（９８９～１０５２年），北宋杰出的政治家、文學(xué)家。他幼年喪父，家境貧寒，靠刻苦攻讀，１０１５年中進(jìn)士，官至副宰相。他對(duì)下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政，切中時(shí)弊，得罪保守派，被排擠出朝廷。著有《范文正公集》。

⑵介紹寫作背景：宋仁宗慶歷５年（１０４５年），范仲淹因提出政治改革的主張，觸動(dòng)了朝中保守派的根本利益，被罷參知政事（副宰相）的職務(wù)，貶放鄧州。第二年６月，滕子京重修岳陽(yáng)樓，即將落成，去信請(qǐng)范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽(yáng)樓記》就是在這一年９月１５日寫成的。

２、范讀課文，學(xué)習(xí)生字：

謫守（zhé）滕子京（téng）予觀夫（yú fú）

銜遠(yuǎn)山（xián）浩浩湯湯（shāng）朝暉夕陰（huī）

瀟湘（xiāo xiāng）遷客騷人（sāo）霪雨（yín）

霏霏（fēi fēi）怒號(hào)（háo）檣傾楫催（qiáng jí）

山岳潛形（qián）薄暮冥冥（bó míng）波瀾不驚（lán）

沙鷗翔集（ōu）岸芷汀蘭（zhǐ tīng）皓月千里（hào）

靜影沉璧（bì）寵辱偕忘（xié）嗟夫（jiē）

政通人和，百?gòu)U具興：具通俱，都。

屬予作文以記之：屬通囑，叮囑。

３、由讀課文，直至讀熟。

４、學(xué)習(xí)文章的第一節(jié)：

⑴本節(jié)課文，并根據(jù)頁(yè)下注釋翻譯這一節(jié)。

⑵學(xué)習(xí)這一節(jié)中重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞：

滕子京謫守巴陵郡：守，作太守。

越明年：越，到了。

政通人和：通，順利；和，和樂。

屬予作文以記之：予，我； 以，來； 之，指重修岳陽(yáng)摟這件事。

⑶概括這段文章的內(nèi)容：

重修岳陽(yáng)樓的背景，和寫這篇文章的原因。

⑷背誦課文第一節(jié)。

三、作業(yè)

熟讀課文，記憶生字，翻譯課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

朗讀全文，復(fù)習(xí)生字。

二、新授

１、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)：

⑴朗讀本節(jié)課文，說說這一節(jié)寫了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容。

洞庭湖的大觀。

⑵翻譯描寫洞庭湖大觀的課文，想象洞庭湖的壯麗景色。

予觀夫巴陵勝狀：夫，發(fā)語(yǔ)詞，無意義；觀，觀看；勝，美好。

此則洞庭湖的大觀：則，就是；觀，景象。

⑶翻譯本節(jié)課文剩余的內(nèi)容說說這部分寫的是什么？

北通巫峽：北，向北；通，到達(dá)。

南極瀟湘：極，到。

這部分寫的是：遷客騷人的覽物之情。

⑷想一想，既然是岳陽(yáng)樓之大觀，為什么不詳細(xì)記述呢？

因?yàn)椤扒叭酥�述備矣”，如果作者再詳�?xì)寫就會(huì)顯得重復(fù)沒有新意。

⑸背誦本節(jié)課文。

２、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)：

⑴朗讀課文，想一想，這一節(jié)寫的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色？

“霪雨霏霏”時(shí)的景色。

⑵這“霪雨霏霏”時(shí)寫了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容？

霪雨霏霏時(shí)間之長(zhǎng)；天氣陰冷，風(fēng)高浪大；天昏地暗；傍晚時(shí)節(jié)兩岸的聲音。

⑶這樣的天氣，這樣的景色，給人的感覺是什么？（悲傷）

⑷重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞：

登斯樓也：斯，這。

去國(guó)懷鄉(xiāng)：去，離開。

感極而悲者矣：極，極點(diǎn)。

⑸朗讀這節(jié)課文，體會(huì)其中描繪的情形。

⑹背誦這一節(jié)課文。

３、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)：

⑴朗讀課文，說說這節(jié)課文描寫的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色？

“春和景明”時(shí)的景色。

⑵這“春和景明”時(shí)節(jié)，作者描繪了岳陽(yáng)樓哪些方面的景色？

寬闊而平靜的水面，水面上下自由自在的動(dòng)物，岸邊郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互對(duì)答的漁歌。

⑶面對(duì)如此的美景，人們會(huì)產(chǎn)生那些感受？（喜）

⑷重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞：

春和景明：和，和暖；景，陽(yáng)光。

而或長(zhǎng)煙一空：或，優(yōu)勢(shì)。

寵辱偕忘：偕，都。

⑸自讀課文體會(huì)文中描寫的美好景色。

⑹背誦這節(jié)課文。

小結(jié)：課文的第三節(jié)和第四節(jié)寫出了洞庭湖兩種截然不同的景色，以及不同的人面對(duì)這兩種不同的景色時(shí)產(chǎn)生的不同的思想感情�！蚌�玉霏霏”時(shí)的感極而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照應(yīng)了第二節(jié)課文中的“覽物之情，得無異乎。這些人因?yàn)樽约翰煌�的遭遇，面�?duì)洞庭湖壯觀的景色產(chǎn)生差距強(qiáng)大的感受，是因?yàn)樗麄兊男那椴煌��?/p>

三、作業(yè)

翻譯并背誦課文前四節(jié)。

第三課時(shí)

一、引入復(fù)習(xí)

二、新授

１、學(xué)習(xí)課文第五、六節(jié)：

⑴仔細(xì)朗讀課文第五節(jié)，看看作者在這一節(jié)表達(dá)的內(nèi)容是什么？

⑵學(xué)習(xí)重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞，并翻譯者節(jié)課文。

予嘗求古仁人之心：嘗，曾經(jīng)。

或異二者之為：或，或許；異，不同；二者，指以上兩種不同的心情。

不以物喜，不以己悲：以，因?yàn)椤?/p>

是進(jìn)亦憂：是，這樣。

先天下之憂而憂：先，在……之先；而，就。

后天下之樂而樂：后，在……之后。

⑶這一節(jié)作者由對(duì)遷客騷人的覽物之情寫到了古仁人的感情，借對(duì)古仁人思想感情的描寫表達(dá)了自己的政治理想，要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是作者要追求的最高境界，也是本文作者寫作本文的目的之一。

⑷背誦這兩節(jié)課文，體會(huì)作者在文中抒發(fā)的思想感情。

２、朗讀全文，整理作者的寫作思路：

介紹重修岳陽(yáng)樓的背景寫作本文的原因洞庭湖的勝景

覽無之情之異霪雨霏霏之悲春和景明之喜與以上二者之不同

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（抒情言志）

３、這篇文章的寫作特點(diǎn)：

⑴將敘事、寫景、抒情、言志巧妙的結(jié)合在一起。

⑵整句與散句相結(jié)合，讀起來朗朗上口，易讀易記。

４、成課后第三題。

三、作業(yè)

熟讀書背全文。

完成練習(xí)冊(cè)。