【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。

２、掌握常見文言實(shí)詞“序”“致”“質(zhì)”以及常見虛詞“以”“諸”等的用法，了解對比的作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握常見文言虛實(shí)詞的用法，能結(jié)合書下注釋翻譯課文。

【教學(xué)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

１、讀課文，畫出讀不準(zhǔn)或者不會讀的字，查字典，在書上給那些字注音（基礎(chǔ)題）

２、查閱資料，了解“序”這種文體的有關(guān)知識。

二、學(xué)習(xí)新課

１、導(dǎo)入并介紹宋濂以及本文的寫作背景。

２、指名學(xué)生朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

３、學(xué)習(xí)第一段第一層：

⑴詞語解釋（基礎(chǔ)題）

余幼時即嗜學(xué)即：

無從致書以觀無從：致：以：

每假借于藏書之家，手自筆錄每：假借：于：筆：

計(jì)日以還以：

弗之怠之：

走送之，不敢稍逾約走：之：逾：

以是人多以書假余，余因得遍觀群書以是：以：因：得：

⑵這一層的中心句是 。文中的“嗜學(xué)”和“家貧”是矛盾的，由此引出求學(xué)的勤苦，表現(xiàn)有：（請用原話回答）（基礎(chǔ)題）

⑶翻譯重點(diǎn)句子：（基礎(chǔ)題）

①家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

②天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

４、學(xué)習(xí)第一段第二層：

⑴詞語解釋（基礎(chǔ)題）

既加冠，益慕圣賢之道。既：加冠：益：之：

又患無碩師名人與游患：碩師：碩：游：

嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。嘗：趨：鄉(xiāng)：先達(dá)：執(zhí)：叩問：

未嘗稍降辭色。稍：色：

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。援：質(zhì)：以：

或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至�；颍哼尺停河�：至：

俟其欣悅，則又請焉。俟：其：則：焉：

卒獲有所聞。卒：

⑵用一句話概括此層層意 （基礎(chǔ)題）

⑶翻譯重點(diǎn)句子。（基礎(chǔ)題）

①既加冠，益慕圣賢之道。

②先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

③嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

④故余雖愚，卒獲有所聞。

５、學(xué)習(xí)第一段第三層：

⑴詞語解釋（基礎(chǔ)題）

當(dāng)余之從師也之：

負(fù)篋曳屣負(fù)：篋：曳：屣：

窮冬烈風(fēng)窮冬：

足膚皸裂而不知。皸裂：而：

至舍，四支僵勁不能動舍：支：勁：

媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。媵人：湯：沃灌：以：衾：擁：而：乃：

⑵用一句話概括此層層意 （基礎(chǔ)題）

⑶翻譯重點(diǎn)句子。（基礎(chǔ)題）

①行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

②媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

６、 學(xué)習(xí)第一段四、五兩層：

⑴詞語解釋（基礎(chǔ)題）

寓逆旅，主人日再食寓：逆旅：逆：日：再：食：

同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽被：綺繡：綺：朱纓：寶：

右備容臭，燁然若神人。容臭：臭：燁然：

余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。則：緼袍敝衣：緼：敝：衣：

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以：者：

⑥蓋余之勤且艱若此。蓋：此：

⑵“蓋余之勤且艱若此�！边@句話在本段的作用是 ，這也正是他學(xué)有所成的原因。

⑶翻譯重點(diǎn)句子。（基礎(chǔ)題）

①寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

②腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。

③余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。

④蓋余之勤且艱若此。

７、朗讀第一部分，進(jìn)行自我小結(jié)。

８、進(jìn)入第二部分學(xué)習(xí)（第二自然段）

⑴朗讀第二段，集體朗讀和指名朗讀相結(jié)合。

⑵詞語解釋（基礎(chǔ)題）

縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺縣官：廩稍：

裘：葛：遺：

坐大廈之下而誦《詩》《書》廈：《詩》《書》：

有司業(yè)、博士為之師司業(yè)、博士：之：

凡所宜有之書皆集于此宜：之：于：此：

假諸人而后見也。諸：

其業(yè)有不精、其：

非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？非……則：

天質(zhì)：之：卑：豈：哉：

⑶翻譯重點(diǎn)句子。（基礎(chǔ)題）

①今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。

②未有問而不告、求而不得者也；

③凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。

④其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則新不若余之專耳，豈他人之過哉？

⑷用簡潔的語言概括第二部分大意。

結(jié)合第一、二兩部分的內(nèi)容，寫出文中出現(xiàn)的運(yùn)用了對比手法的句子：（基礎(chǔ)題）請說說，作者借這些對比句想傳達(dá)一個什么道理呢？（提高題）

９、學(xué)習(xí)第三部分：

⑴朗讀課文，結(jié)合書下注釋疏通文意。

⑵詞語解釋（基礎(chǔ)題）

余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。朝：鄉(xiāng)人：謁：

撰長書以為贄撰：以為：贄：

與之論辨，言和而色夷。之：辨：色：夷：

余故道為學(xué)之難以告之。之：以：之：

⑶翻譯重點(diǎn)句子。（基礎(chǔ)題）

①東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。

②與之論辨，言和而色夷。

③自謂少時用心于學(xué)甚勞。

④是可謂善學(xué)者矣。

⑷作者寫作此文的意圖是什么： （用文中原話回答）

１０、本文通過自己青少年時求學(xué)的種種艱辛和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越的對比，說明是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮與專心與否，贊揚(yáng)馬生的謙虛好學(xué)，表達(dá)對他的期望與勉勵之情。文中使用了記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式。請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的例句來：

１１、 語法歸納。（先找出例句，然后進(jìn)行解釋說明）

⑴“以”

⑵“而”

⑶“之”

⑷“其”

⑸同義復(fù)詞

⑹同義詞

１２、學(xué)習(xí)了這篇課文，文章作者的求學(xué)經(jīng)歷一定給同學(xué)們留下了深刻的印象，我們已經(jīng)錯過了一如作者那樣嗜學(xué)的童年，可是我們不能錯過現(xiàn)在求學(xué)的黃金時代，對此，你有何感想呢？（不少于５０字）