【教學思路】

這是一篇人物小傳，是陶淵明托名五柳先生而作的。教學中應為學生創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境和討論氛圍。指導學生自主探究，把握作者塑造的“獨立于世俗之外”的五柳先生形象，引導學生在誦讀中，提高感悟能力，解讀“不慕榮利”“守志安貧”的獨特個性。

【教學目標】

１、知識和能力目標

⑴透過作品初步了解人物自傳的特點

⑵感受作品自然平淡而又形象鮮明的語言風格

⑶通過誦讀，理解把握作者的思想感情

２、過程和方法目標

⑴借助工具書，課文注釋，感知文意

⑵反復誦讀，了解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌

⑶指導學生課外收集陶淵明相關(guān)資料，培養(yǎng)探究習慣

３、情感態(tài)度，價值觀目標

學習作者“不慕榮利”“守志安貧”的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)樹立正確的人生觀，價值觀。

【教學重難點】

１、結(jié)合背景、材料，體悟作者情感。

２、鑒賞文章語言，學習用簡明語言展示人物精神品質(zhì)的寫法。

３、引導探究《五柳先生傳》是不是陶淵明的自傳？

【教學方法】

誦讀──探究法，討論──點撥法。

【教學手段】

多媒體教學。

【教學課時】

一課時。

【教學準備】

１、布置學生預習課文，借助工具書、注釋疏通閱讀障礙

２、引導學生多渠道查閱、收集有關(guān)陶淵明的資料：如生平簡介，歷史家對陶淵明的評價等等

３、教師準備相關(guān)材料，制作課件

【教學步驟】

一、導言設(shè)計（讓學生溫故而知新）

同學們，每個人的生活方式和處世態(tài)度都是不同的，有時我們可以從一個人對某種事物的看法、追求，評定他的人生態(tài)度，如周敦頤獨愛蓮是由于他與蓮花一樣具有潔身自好的品格，世人甚愛牡丹則透視其追求榮華的心態(tài)，那么大家知道陶淵明喜愛什么嗎？──菊（追求高潔，隱世避俗的品性）

我們學過的作品中，哪些篇章反映了此個性？

──《桃花源記》《歸園田居》

今天我們將再次走近陶淵明，走近“五柳先生”（板書課題）

二、釋題:“傳”

傳記，是介紹人物生平經(jīng)歷的文章，一般介紹人物的姓名、籍貫、年齡、性格、愛好等，雖記述的是一個人的生平，但并不等于把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細的寫進文章，而是記述一些重要的事件，同時顯示出個人的品格特點。

三、感知文意

１、課堂誦讀，初步感知

⑴師范讀，要求聽準字音，把握語調(diào)，劃出不理解的語句

⑵生誦讀，要讀出語氣、重音，特別強調(diào)讀出層次

２、分組交流，釋疑譯文

以四人為一小組，按“讀文──釋詞──譯句”步驟釋疑解難（讓學生在交流中把握文意，培養(yǎng)學生積極思考，合作探究的意識）

３、檢測學生對文意的理解程度

師多媒體顯示含一詞多義，古今異義，虛詞“之”的詞句及一些難理解語句，由學生竟答方式互相交流。（以此形式既激發(fā)學生參與熱情，培養(yǎng)其在良性競爭中互動互進的意識，又督促其更好把握文意，培養(yǎng)閱讀文言文的能力）

四、自主探究

１、教師設(shè)計問題，學生自主討論交流（培養(yǎng)學生迅速、準確抓住關(guān)鍵信息的能力）

⑴文章的結(jié)構(gòu)模式有什么特點？

明確：文章采用先敘后議方式結(jié)構(gòu)全文（傳文 贊語）

⑵文章介紹了五柳先生哪些方面的情況？作者借助哪些語句作勾畫？請學生歸納、列表：

思想性格閑靜少言，不慕榮利生活狀況環(huán)堵蕭然，不蔽風雨，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也人生志趣好讀書；性嗜酒；著文章

２、合作探究，評析人物形象（教師點撥，啟發(fā)思維）

⑴綜觀全文，你認為五柳先生是一個怎樣的人？找出相關(guān)語句分析。

總結(jié)：五柳先生是一個不慕名利，率真自然，安貧樂道的隱士。

⑵你覺得五柳先生能成為你學習的榜樣嗎？說說理由（激發(fā)學生超越教材感悟，領(lǐng)悟作品中的人文內(nèi)涵，實現(xiàn)情感的升華，暢述己見，言之有理即可，引導學生理解金無足赤，人無完人，我們要取其精華，棄其糟粕）

３、這是我們對五柳先生的評價，作者又是如何評價他的？了解文中評述，加深對五柳先生的認識。

學生齊讀“贊曰”部分，理解贊句的實質(zhì)。

交流理解：贊語主要概括五柳先生的精神風貌;“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴” 贊賞其不愁貧賤，不求富貴，怡然自樂，返璞歸真的生活節(jié)趣。

五、課堂拓展

假如你是陶淵明的朋友，并對他的生活情況頗有了解，剛巧有人問你：《五柳先生傳》是陶淵明的自傳嗎？你會如何回答？

學生根據(jù)所查的資料進行討論交流，形成自己的看法。

六、小結(jié)

１、語言特色：

⑴語言簡約凝練，勾畫鮮明形象

⑵多用否定句，突出與世俗格格不入的節(jié)趣

２、主旨表現(xiàn)：

文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美他安貧樂道的精神。

七、 布置作業(yè)

１、背誦并默寫全文。

２、模仿本文寫法，用簡潔語言介紹自己的個性特點，題目自擬，字數(shù)３００左右。

【板書設(shè)計】

性格：閑靜少言……不慕名利

生活：環(huán)堵蕭然……安貧樂道

傳 好讀書……適意 不隨世俗

志趣 性嗜酒……陶情

著文章……娛志 守志不移

贊──不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴