【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解人物性格志趣。

２、體會(huì)課文寫(xiě)人方法。

３、流暢朗讀課文，品析詞句。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、揣摩平淡內(nèi)容中的深刻寓意。

２、把握多層面速寫(xiě)的記人方法。

【教學(xué)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)想】

在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，誦讀、品讀、設(shè)疑、點(diǎn)撥、釋疑。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課 （新舊知識(shí)對(duì)比激趣）

大家還記得桃花源吧？教師領(lǐng)起，一起背誦《桃花源記》有關(guān)句子。如果說(shuō)《桃花源記》是一幅古樸幽美的風(fēng)俗畫(huà)，那么我們今天要學(xué)的《五柳先生傳》就是一幅逼真?zhèn)魃竦娜宋锂?huà)。作者如同一位高明的畫(huà)家，寥寥幾筆就把五柳先生的音容笑貌呈現(xiàn)在讀者面前�，F(xiàn)在就讓我們走近五柳先生，試著去解讀他的內(nèi)心世界。（投影陶淵明畫(huà)像）

二、點(diǎn)名朗讀課文，正音正字（投影顯示）

三、品讀課文

（以七個(gè)數(shù)字為經(jīng)，以諸多問(wèn)題為緯，組織課堂教學(xué)。）

１、設(shè)疑激發(fā)學(xué)生探究欲望。

接下來(lái)我要交給大家七把鑰匙，請(qǐng)大家打開(kāi)七扇大門(mén)走進(jìn)五柳先生的精神家園。這七把鑰匙是什么呢？（板書(shū)“一至七”七個(gè)數(shù)字）

２、示范點(diǎn)撥。

一幅自畫(huà)像：這第一把鑰匙實(shí)際上已直接交給大家了。剛才我說(shuō)過(guò)《五柳先生傳》可以說(shuō)是一幅人物畫(huà)，那么這幅畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)？（五柳先生）五柳先生是誰(shuí)？（陶淵明）那這幅畫(huà)就是陶淵明自己給自己畫(huà)像嘍，那叫──自畫(huà)像。這篇傳記實(shí)為陶淵明托名五柳先生寫(xiě)的自傳文章。說(shuō)到這里我就有疑問(wèn)了，不知大家有沒(méi)有疑問(wèn)。（指名回答）──為什么托名寫(xiě)傳？（此問(wèn)題不忙于回答，到教學(xué)結(jié)束前解疑。）

３、小組合作，尋找鑰匙。（可開(kāi)展競(jìng)賽）

４、逐一揭曉，品讀感悟。（不必依次進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生回答靈活機(jī)動(dòng)）

（一）二個(gè)層次：

⑴別用一個(gè)字概括兩段文字。

⑵“贊”是什么？與上文有何關(guān)系？

⑶關(guān)鍵句是哪句？與上文哪句相照應(yīng)？