一、新課導(dǎo)入

法國大作家說：人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時候。下面讓我們伴著《沉默的母親》這首歌來欣賞一組畫面，然后說說給你印象最深的一幅，或說你的感受，或說說圖片都引起了哪些回憶？（多媒體顯示）

（學(xué)生談感受）

教師導(dǎo)入語：從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞。在我們的身邊，有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴厲，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。

二、作者簡介

了解胡適及他的母親：

胡適（１８９１～１９６２）字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，１９０４年隨兄到上海，先后進梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，１９０６年考入中國公學(xué)。１９１０年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，１９１２年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。１９１５年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實用主義。１９１６年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，１９１７年１月發(fā)表于陳獨秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。１９１７年回國任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，１９２０年出版第一部白話詩集《嘗試集》。五四運動以后，思想逐漸趨于保守。１９２８年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。１９３１年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。１９３２年５月創(chuàng)辦《獨立評論》�？箲�(zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。１９４６年就任北京大學(xué)校長。１９４９年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。１９５８年回臺灣擔(dān)任中央研究院院長。１９６２年２月２４日中央研究院舉行第五次院士會議，為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時，因猝發(fā)心臟病逝世。

馮順娣，安徽績溪人，１６歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年４８歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家。婚后第二年，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當(dāng)時馮順娣只有２３歲。

多媒體顯示：

胡適（１８９１～１９６２），現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。１９２０年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。

三、整體把握，感知內(nèi)容

學(xué)生自讀課文，思考下列問題：

１、用一句話概括母親的形象特點：

“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父�！�

２、為什么說她又是“嚴父”：

再次插入胡適家庭背景資料介紹。

３、課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？課文寫了母親這樣幾件事情：

⑴學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；

⑵聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；

⑶如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

⑷受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

⑸聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容：

一是對我的管教；

二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；

三是如何對待他人對自己的人格侮辱。

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴父，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

講解：

⑴母親對我“教之嚴”“愛之慈”�！懊刻焯靹偭�，我母親就把我喊醒�！贝�“我”清醒之后，“對我說昨天做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書�！痹谀赣H的嚴格管教下，“十天之中，總有八九天我是第一個去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。”

如果說母親對我學(xué)習(xí)的督促是非常嚴格的，而在做人方面的管教則近乎嚴厲了，而她對孩子的嚴厲的管教，自有自己的方法，“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”──這就保護了孩子的自尊心。而且，行罰時，不許“我哭出聲音來”。因為，她處罰孩子，惟一的目的就是對孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，而“不是借此出氣叫別人聽的”。實際上，“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”這一句也是為下文安排了伏筆。

寫母親對兒子的“嚴”和“愛”，不僅有簡明的敘述，而且有生活中具體的事例。母親聽了“我”一句輕薄的話，“晚上人靜后，她罰我跪下”，“不許我上床去睡”以及“用舌頭舔我的病眼”兩件事，充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴師”，又是“慈母”。

⑵母親在“當(dāng)家”的艱難處境中所表現(xiàn)出的寬容隱忍、仁慈溫和的性格品質(zhì)。這些方面的性格品質(zhì)，都是在日常生活中體現(xiàn)的：

①除夕時，不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢等事”，而且最為煩難的是還要打發(fā)大哥因吸鴉片、賭博而招致的一大群債主，因為是新年，母親“從不罵他一句”，“臉上從不露出一點怒色”。作者寫道：“這樣的過年，我過了六七次�！边@似是一筆帶過的交代，但深想一下，母親做得多么不易！

②大嫂和二嫂斗氣，擺臉色，打罵孩子來出氣，對此，母親是“忍”和“讓”，“忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子”。而她的“法子”，既不是說清楚，也不是爭勝負，而是“這一天的天明時，她就不起床，輕輕地哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。她剛哭時，聲音很低，漸漸哭出聲來”。這是一位心地清明、是非分明、情感豐富的女性，也是一位忍辱負重、仁愛寬厚的女性。這種隱忍和善良，能驚天地，泣鬼神，難怪在這樣的哭聲中，總有一位嫂子端來熱茶，勸一會──這來勸母親的正是近來慪氣的那個，并且換得一兩個月的太平清靜的日子。

⑶寫母親“很有剛氣”的一面。母親待人最仁慈，最溫和，但“不受一點人格上的侮辱”。一個“無正業(yè)的浪人”五叔，“在煙館里發(fā)牢騷，說‘我’母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他”，母親“氣得大哭”，“當(dāng)面質(zhì)問”，“直到五叔當(dāng)眾認錯賠罪，她才罷休”。從平常看來，這算不上多大的人格的侮辱，但作為一名年輕的寡婦，在當(dāng)時來說就大有捍衛(wèi)名節(jié)的必要，這樣我們就不難理解，對于晚輩們妯娌之間的慪氣，實在忍不住了，她也只是“聲音很低”地哭，而為這件看起來很小的事卻“氣得大哭”了。

探究活動：請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。

通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。

４、根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來：

⑴介紹我的小時侯的情況；

⑵回憶我的母親；

⑶感謝母親，總結(jié)全文。

四、合作探究

１、要求學(xué)生齊讀課文第一部分：

分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？

明確：

⑴不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；

⑵文縐縐的；

⑶大人們鼓勵我裝成先生的樣子；

⑷除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂；

⑸喜歡看書；

⑹只學(xué)得了讀書、寫字；

⑺反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫；

小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。

（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）

講解：

先寫自己童年的身體、性格特點，同時也表達了對童年往事的追念和惋惜之情（第１～４段）。

第１段：開頭寫道：“我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準我和他們亂跑亂跳。”這兩句交代了自己性格的主要成因──來自自身的原因和母親的原因。正是這兩個原因，養(yǎng)成了“我總是文縐縐的”性格。在這樣的性格的基礎(chǔ)上，再加上“社會環(huán)境”對我的認同和期望，更加強化了我要“裝成先生的樣子”。文中寫道：“家鄉(xiāng)老輩都說我‘像個先生樣子’，……既有‘先生’之名，我不能不裝出點‘先生’樣子，更不能跟著頑童們‘野’了。”其中寫了一件“擲銅錢”的事，很好地表現(xiàn)了孩童在受到大人調(diào)侃時的心理反應(yīng)。應(yīng)該注意的是，這里用了“野蠻”這個詞，并無貶意，“野蠻的孩子”主要是指那些身體強健、敢于淘氣、能在游戲中冒險的孩子。

第２段：寫自己愛學(xué)習(xí)的性格和兒時最活潑的游戲。這一段，通過具體的幾件小事，既寫出了自己愛學(xué)習(xí)的性格，也寫出了孩童時代對游戲的向往。這一段突出表現(xiàn)了對兒童游戲的追念和缺少兒童游戲生活的惋惜。

第３段：主要寫作者兩次失去了“發(fā)展的機會”。一次是在族長們的反對下失掉了學(xué)音樂的機會；一次是在“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學(xué)做畫家的機會”。寫這兩件事，字里行間流露出作者的嘆惋之情，是否也透出一點“關(guān)于一個人孩提時代的教育與他未來發(fā)展關(guān)系”的思考？作者寫失掉音樂和做畫家的機會，是以教育家的視角來寫的。細想起來，耐人尋味，對今天的教育也應(yīng)該有所啟迪。

全文用３段文字寫童年的性格特點和給自己留下深刻印象的往事，突出表現(xiàn)的是，在九年的孩童生活中，“只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。但別的方面都沒有發(fā)展的機會”。交代了這些內(nèi)容之后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，但又水到渠成地把“母親”推到了文章的中心：“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。”

２、作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用�？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

３、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？

明確：在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。

４、朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？

明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

講解：最后一段，寫母親對自己深遠的影響。作者寫道：“我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母�！边@一段里，作者盡管寫了母親對自己的影響之大，但用詞極為謙遜，講究分寸。４０歲的胡適，已是大學(xué)者和文化名人了，但他說“混”了二十多年。有幸和胡適交往，或讀過他傳記的人，都會感覺到他的“好脾氣”“待人接物的和氣”、“寬恕人、體諒人”的美好品質(zhì)。但作者在說到自己的“美德”時，卻極為低調(diào)。用了“如果”“學(xué)得”“一絲一毫”“一點點”等限制詞，體現(xiàn)了謙謙君子風(fēng)度。文風(fēng)，在一定程度反映了一個人做人的態(tài)度風(fēng)格，而這一點正是受了母親潛移默化的影響。

５、文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？

文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母�！�…萬分之一。”這句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。

通過這個問題讓學(xué)生明白，對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。

五、寫作特色

閱讀這篇文章，我們不僅會為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是如何體現(xiàn)的？

對此，大體可從兩個方面來探討：

１、文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如，有些語句就飽醮感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了�！薄奥犝f眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼�！薄拔夷赣H２３歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二�！钡鹊取�

２、作者是用童年的視角來回憶童年往事，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。

文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。

本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實。

平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：

“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍、不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象、只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

其實，平實的風(fēng)格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。

通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子（小學(xué)）中，學(xué)會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母。”當(dāng)然，對于自己的母親，也就愛得更深�！叭绻�我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人我都得感謝我的慈母�！睈勰钢�情，敬母之意，透過字里行間，強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。

六、比較欣賞

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

推薦篇目：老舍《我的母親》。鄒韜奮《我的母親》。朱德《回憶我的母親》。趙麗宏《母親和書》。

七、欣賞“詩中的母愛”

如：游子吟（孟郊）：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉？

又如：歌曲《媽媽的吻》（付林）、《燭光里的媽媽》等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會孝敬母親。

八、小結(jié)

本文是著名學(xué)者胡適自傳《四十自述》中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。

學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。