【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴理解、積累“責(zé)罰、管束、廣漠、寬恕、質(zhì)問(wèn)、輕薄、仁慈、文縐縐”等詞語(yǔ)。

⑵了解胡適的成長(zhǎng)經(jīng)歷，理性思考母愛(ài)及其深遠(yuǎn)影響。

２、能力目標(biāo)：

⑴理解文意，概括文中的母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。

⑵品味含意豐富的語(yǔ)句，把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

⑶感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。

３、德育目標(biāo)：

聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

誦讀。概括、提煉母親的形象，感悟課文的人文內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解作品的深層內(nèi)涵和寫作方法。

【教學(xué)方法】

１、誦讀法：

課文以質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無(wú)夸飾之辭，直白，坦誠(chéng)。引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，把握文中的母親形象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其深遠(yuǎn)影響。

２、延伸拓展：

本文選自《胡適自傳》。引導(dǎo)學(xué)生延伸閱讀有關(guān)胡適的傳記，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡適及其作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體ＣＡＩ課件、投影儀、錄音機(jī)、打印好的講義資料。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

誦讀，整體感知文意。分析母親的形象。品味語(yǔ)句，把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。拓展延伸，理性思考母愛(ài)及其影響。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

（播放歌曲《燭光里的媽媽》）

同學(xué)們，母愛(ài)，是一個(gè)飽含溫柔深摯情意的永恒話題。的確，無(wú)論是年長(zhǎng)年少，還是天涯海角，單飛后心的另一端永遠(yuǎn)牽掛的是對(duì)母親的思念。一曲《燭光里的媽媽》就是兒女心泉的自然流淌，讓我們?cè)诟杪曋懈心�、祝福普天下所有的母親。

（多媒體顯示）

燭光里的媽媽

媽媽，我想對(duì)你說(shuō)話到嘴邊又咽下

媽媽，我想對(duì)你說(shuō)眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花

噢，媽媽，燭光里的媽媽

你的黑發(fā)泛起了霜花

噢，媽媽，燭光里的媽媽

你的臉頰印著這多牽掛

噢，媽媽，燭光里的媽媽

你的腰身變得不再挺拔

噢，媽媽，燭光里的媽媽

您的眼睛為何失去了光華

媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大

不愿牽著你的衣襟

走過(guò)春秋冬夏

噢，媽媽，相信我

女兒自有女兒的報(bào)答

今天，我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛(ài)的力量。（板書文題，作者）

二、資料助讀

胡適簡(jiǎn)介

（投影）

胡適（１８９１～１９６２），原名胡洪骍，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等，安徽績(jī)溪人，幼年在私塾學(xué)習(xí)。１４歲到上海求學(xué)。１９１０年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。１９１７年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年７月回國(guó)。曾任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)，國(guó)民黨政府駐美國(guó)大使等職務(wù)。他早年積極提倡白話文，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。１９１７年１月，發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出了文學(xué)上的“八不主義”。后又發(fā)表了《歷史的文學(xué)觀念論》《建設(shè)的文學(xué)革命論》等，在當(dāng)時(shí)都有較大的積極意義。他還是新詩(shī)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。１９２０年出版第一部新詩(shī)集《嘗試集》。１９２２年創(chuàng)辦《努力周刊》和《讀書雜志》，提出“多研究些問(wèn)題，少談些主義”，反對(duì)馬列主義在中國(guó)的傳播。１９２６年游歷歐美，在各國(guó)講學(xué)。１９２８年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經(jīng)注》版本的考證。主要著作還有《胡適文存》《中國(guó)哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。

三、誦讀，整體感知文意

１、學(xué)生默讀全文，初步感知課文內(nèi)容。標(biāo)示段序，并疏解疑難字詞：

（投影）

文縐縐（zhōu zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

佃（diàn）戶：佃，租種土地。

輕�。貉哉Z(yǔ)舉動(dòng)帶有輕佻和玩弄意味。

仁慈：慈愛(ài)慈善。

質(zhì)問(wèn)：依據(jù)事實(shí)問(wèn)明是非；責(zé)問(wèn)。

管束：加以約束，使不越軌。

廣漠：廣大空曠。

寬�。簩捜蒺埶　�

２、學(xué)生自由朗讀，批注文中刻畫母親形象的語(yǔ)句。思考：

⑴文中寫了母親哪幾件事？

⑵勾畫出文中揭示母親品性的語(yǔ)句，試用“母親是一個(gè)________的人”的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。

學(xué)生精彩回答，教師點(diǎn)撥：

⑴概括地說(shuō)，寫了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)“我”的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。具體說(shuō)來(lái)，寫對(duì)“我”的管教，主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把“我”的衣服穿好，催“我”去上早學(xué)；在做人方面，除了寫每天早晨對(duì)“我”的教育外，重點(diǎn)寫了“我”因說(shuō)了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。寫母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：

①如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。

②如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。

③寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。

⑵提示母親品性的語(yǔ)句有：

①“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父�！�

②“我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履辏�她臉上從不露出一點(diǎn)怒色�！�

③“我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃�，她更事事留心，事事格外容忍�！?/p>

④“我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。”

據(jù)此，學(xué)生精彩填充有：

“母親是一個(gè)對(duì)我管教深細(xì)而嚴(yán)格的人”

“母親是一個(gè)容忍善良、仁慈溫和又很有剛氣的人”

３、本文是中年胡適對(duì)自己人生歷程的一段回顧，除了主體部分寫母親外，課文的其余部分還提及到了什么？

請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀的方式，勾連課文的思路。教師點(diǎn)撥：

⑴課文前三個(gè)語(yǔ)段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活。課文開(kāi)頭交代了由于自己身體弱和母親的管教養(yǎng)成了文縐縐的性格。第２段寫自己愛(ài)學(xué)習(xí)的性格和兒時(shí)最活潑的游戲。突出表現(xiàn)了對(duì)兒童游戲的追念和缺少兒童游戲生活的惋惜。第3段嘆惋自己兩次失去了“發(fā)展的機(jī)會(huì)”。

⑵課文最后一段，寫母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響。

４、學(xué)生通讀全文，體味流露在字里行間的作者對(duì)母親的深厚感情。

四、合作探究，理解深層內(nèi)涵和寫作方法

１、學(xué)生精讀課文，深透理解文意。合作探究下列問(wèn)題：

⑴課文前三語(yǔ)段，只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與作為課文內(nèi)容鮮明精練概括的文題無(wú)關(guān)，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么？

⑵作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

⑶人們常說(shuō)：母親是孩子的第一任老師。在回顧人生歷程時(shí)，胡適表達(dá)自己對(duì)母親的感念之情，但在文中卻極少運(yùn)用直接抒情的語(yǔ)句，那么作者的情感是如何體現(xiàn)的？

學(xué)生討論后交流結(jié)果，教師明確：

⑴文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。總的來(lái)說(shuō)，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來(lái)，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末呼應(yīng)。另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫母親，同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)，是把母親作為人生成長(zhǎng)道路上的第一位“恩師”來(lái)寫的，所以開(kāi)頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

⑵文中除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣的待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對(duì)“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)“我”的“言教”，更寫了母親對(duì)“我”的“身教”。

⑶對(duì)此，大體可從兩個(gè)方面來(lái)探討：

①文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如，有些語(yǔ)句就飽蘸感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了”“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼”“我母親２３歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬(wàn)分之一二”等。

②作者是用童年的視角來(lái)回憶童年往事，毫無(wú)人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出“心靈”來(lái)寫母親的，全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情。

２、品味關(guān)鍵語(yǔ)詞，把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)：

教師導(dǎo)學(xué)：人們常說(shuō)“文如其人”“文即其人”，文風(fēng)，在一定程度上反映了一個(gè)人做人的態(tài)度風(fēng)格。本文語(yǔ)言直白、坦誠(chéng)，毫無(wú)夸飾之辭，而這正是胡適的品性受了母親潛移默化的影響。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)境，品味句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分寸感。

（投影）

⑴我在這九年（１８９５～１９０４）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

⑵在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。

⑶如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

學(xué)生小組交流研討后回答，教師明確：

⑴用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。

⑵說(shuō)自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，就該有人來(lái)管束“我”，但卻沒(méi)有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒(méi)有一個(gè)管束過(guò)“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說(shuō)明了母親給“我”的教益是多么大。

⑶事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說(shuō)到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

五、拓展延伸，體驗(yàn)反思

推介閱讀《胡適自傳》中的《先母行述》或《鄉(xiāng)村母親和博士?jī)鹤印�，讓學(xué)生在閱讀中比較充分地了解胡適的成長(zhǎng)經(jīng)歷，拓展視野，豐富情感和文化素養(yǎng)。

（投影）

鄉(xiāng)村母親和博士?jī)鹤?/p>

中國(guó)白話文的倡導(dǎo)者、新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者，榮獲３５項(xiàng)美國(guó)博士桂冠的中國(guó)大學(xué)者胡適（１８９１～１９６２，名適，字適之），是安徽省績(jī)溪縣上莊人。其父胡鐵花系清末貢生，曾在東三省、廣東乃至臺(tái)灣省任官職；母親馮順弟（續(xù)弦）比其父小三十歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。胡適三歲時(shí)，父親即病故。二十三歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)唯一的兒子悉心教育，遵夫囑，“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成材。

胡適三歲隨母在上莊接受教育，十三歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)。９年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大深刻、無(wú)以替代的影響。他在《四十自述》中寫道：“我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃牛�她更事事留心，事事格外容忍，大哥的女兒比我小一歲，她的飲食衣料和我的總是一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。后來(lái)大嫂二嫂都生了兒子，她們生氣時(shí)便打罵孩子來(lái)出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽(tīng)。我母親只裝作不聽(tīng)見(jiàn)。有時(shí)候她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去……我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無(wú)業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到我母親耳中，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休�！�

嫂嫂的“生氣的臉”和媽媽的“格外容忍”，在小胡適的心坎上留下了深刻的烙印。他日后好脾氣的養(yǎng)成，和他這段日子的冷眼旁觀很有關(guān)系。

胡適母親對(duì)小胡適的學(xué)習(xí)更是重視，三歲前在臺(tái)灣生活時(shí)，胡適父母即讓他認(rèn)方塊字，學(xué)了約有一千字。回到安徽家鄉(xiāng)時(shí)，胡適才三歲零幾個(gè)月，但母親望其讀書心切，就讓他在其四叔開(kāi)的私塾里念書。因?yàn)閭�(gè)子太小，還要把他從念書的高凳上抱上抱下。胡適從小就對(duì)讀書有興趣，他母親的“紅色制度”是一個(gè)重要原因。別的小孩學(xué)費(fèi)只有兩元，而胡適的母親渴望他讀書，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送六元，以后每年遞增，最后一年加到二十元。母親囑托先生要為他“講書”，每讀一字，須講一字的意思；每讀一句，須講一句的意思。懂得了書中的意思，就避免了“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”，這使胡適在學(xué)習(xí)上比一般的孩子更扎實(shí)，九歲就能看《水滸傳》，為他在“兒童生活史上打開(kāi)了一個(gè)新鮮的世界”。他不但把大量的小說(shuō)“看”進(jìn)去，還能把小說(shuō)“講”出來(lái)，向周圍的本家姐妹們說(shuō)書。這種“講”，逼他把文言文的故事翻成績(jī)溪土話，使他更了解了古文的文理。即使是尊貴顯赫者，他的身上也會(huì)留有卑賤低微的母親品格的烙印。

胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。她從不溺愛(ài)獨(dú)子。胡適說(shuō)：她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我望一眼，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲目光，就嚇住了。犯的事小，她等第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰。胡適母親這種既嚴(yán)厲又保護(hù)其自尊心的教育方式，使胡適從小就懂得正經(jīng)做人，愛(ài)惜名譽(yù)，這為他日后的不斷上進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

胡適十三歲時(shí)，母親毅然將他送往上海求學(xué)�；罩萑斯逃小笆�三四歲，往外一丟”送男孩出外學(xué)徒經(jīng)商的習(xí)慣，但胡適畢竟是他母親年輕守寡朝夕相處的獨(dú)子！深明事理的母親送兒子上路時(shí)沒(méi)有在兒子和眾人面前掉一滴淚。

到上海后，胡適初進(jìn)梅溪學(xué)堂，后因其課程設(shè)置不完備，又進(jìn)澄衷學(xué)堂，后轉(zhuǎn)學(xué)中國(guó)公學(xué)。接受了許多新知識(shí)、新觀念的胡適，經(jīng)過(guò)一番曲折，于清宣統(tǒng)二年（公元１９１０年）考取庚子賠款官費(fèi)赴美留學(xué)。此時(shí)他年僅十九歲。因行期由政府決定，他竟未能回家鄉(xiāng)向母親告別。

胡適在美國(guó)康乃爾大學(xué)初讀農(nóng)科，經(jīng)過(guò)一年半后改讀政治、經(jīng)濟(jì)，兼攻文學(xué)、哲學(xué)，后又赴紐約哥倫比亞大學(xué)，攻讀哲學(xué)。在美留學(xué)７年間，胡適與母親只能保持書信來(lái)往。他母親在病重時(shí)也不讓人告訴兒子，以免他中斷學(xué)業(yè)。非但如此，母親還借錢為兒子買書。胡適曾在《留學(xué)日記》中寫道：“得家書，敘貧狀，老母至以首飾抵借過(guò)年。不獨(dú)此也，宋煥家有圖書集成一部，今以家貧，愿減價(jià)出售，至減至八十元。吾母知余欲得此書，遂借貸為兒子購(gòu)之。吾母遭此窘狀，猶處處為兒子設(shè)想如此�！�

１９１７年７月，胡適在美國(guó)學(xué)成回國(guó)，被北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培聘為教授。是年１２月，奉母命回家鄉(xiāng)與村姑江冬秀女士完婚，次年７月，江即北上與胡團(tuán)聚，直至白頭。當(dāng)年１１月，胡適的母親病逝。第二天胡適接到電訊，和夫人回家治喪。胡母辛勞一生，看到了兒子的成材，也可瞑目了。但胡適心中的悲痛卻是難以言表，在《先母行述》中，他寫下這樣３６個(gè)字：“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”后胡適又發(fā)表詩(shī)作《十二月一日奔喪到家》紀(jì)念母親：“依舊竹竿尖，依舊溪橋，只少了我的心頭狂跳！何消說(shuō)一世的深恩未報(bào)！何消說(shuō)十年來(lái)的家庭夢(mèng)想，都一一煙消云散！只今日到家時(shí)，更何處尋她那一聲‘好呀！來(lái)了！’”大學(xué)者、洋博士胡適與其鄉(xiāng)村母親馮順弟的情深義重，鄉(xiāng)村母親培養(yǎng)獨(dú)子成材的種種軼事，將永遠(yuǎn)給后人以有益的啟迪。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合補(bǔ)充材料，試對(duì)作者母親為人、教子的方式發(fā)表個(gè)性化的評(píng)論。

教師點(diǎn)撥：作者母親為人方面，主要是克己謙禮，寬容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。這是由于舊社會(huì)的婦女把“相夫教子”作為“天職”和美德的緣故。而對(duì)于作者母親來(lái)說(shuō)，深感教子的責(zé)任更加重大。她所敬重的丈夫過(guò)早地去世，對(duì)孩子的教育責(zé)任全部落在自己身上，同時(shí)孩子是她精神生活的全部，也是她對(duì)未來(lái)生活的全部寄托，還有如何才能對(duì)得住她去世的丈夫，等等。正是這諸多原因，她容不得孩子有一點(diǎn)壞毛病，生怕他不爭(zhēng)氣。所以，她對(duì)孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，掩卷遐思，我們不能不說(shuō)：是母親，撐托起我們成長(zhǎng)的藍(lán)天麗日；是母愛(ài)，伴我們堅(jiān)實(shí)走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。孟郊詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”道出了游子的念母之情。感念母親的恩德，我們就該以積極奮發(fā)去回報(bào)母親的辛勞操持。讓我們道一聲：媽媽，您辛苦了！我們愛(ài)你永遠(yuǎn)，以此來(lái)告白神圣無(wú)私的母愛(ài)。

七、課堂練習(xí)（分發(fā)打印好的資料）

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市２００３年中考試題）閱讀肖復(fù)興的《母親》，完成文后習(xí)題。

母親

肖復(fù)興

世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是母親……

那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來(lái)的時(shí)候，給我們帶回來(lái)了她，后面還跟著一個(gè)小姑娘。爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說(shuō)：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說(shuō)就是不吭聲�！安唤芯筒唤邪�！”她說(shuō)著，伸出手要摸摸我的頭，我扭著脖子閃開(kāi)，說(shuō)就是不讓她摸。

在以后的日子里，我從來(lái)不喊她媽媽。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來(lái)掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽�！焙脦状我估铮�我聽(tīng)見(jiàn)爸爸在和她商量：“把照片取下來(lái)吧！”而她總是說(shuō)：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次我對(duì)她產(chǎn)生了一種說(shuō)不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。

孩子沒(méi)有一個(gè)是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空?qǐng)�。那是我們孩子的�?lè)園，我們沒(méi)事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無(wú)目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來(lái)的自行車撞倒，重重地摔在水泥地上，立刻暈了過(guò)去。等我醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)躺在醫(yī)院里了，大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來(lái)的，生怕你留下后遺癥，長(zhǎng)大了可得好好孝順?biāo)�呀……�?/p>

她站在一邊不說(shuō)話，看我醒過(guò)來(lái)便伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流淚了。

“還疼？”她立刻緊張地問(wèn)我。

我搖搖頭，眼淚卻止不住。

“不疼就好，沒(méi)事就好!”

回家的時(shí)候，天已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長(zhǎng)，還要穿過(guò)一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長(zhǎng)的路往醫(yī)院趕的。

沒(méi)過(guò)幾年，三年自然災(zāi)害就來(lái)了，只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個(gè)老實(shí)、聽(tīng)話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙古。那年小姐姐才１８歲，我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上，她看見(jiàn)了，一把給扯了下來(lái)：“別，還是留給她弟弟吧，��！”車站上，她一句話也沒(méi)說(shuō)，只是在火車開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，向女兒揮了揮手。寒風(fēng)中，我看見(jiàn)她那像枯枝一樣的手臂在抖動(dòng)，回來(lái)的路上她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)尋個(gè)人家好啊，好！”我實(shí)在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那顆流血的心。她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個(gè)勁往外涌�！皨寢�！”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過(guò)頭來(lái)，愣愣地看著我不敢相信這是真的，我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”的一聲哭了，哭得像個(gè)孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在這一聲“媽媽”中融解了。

母親啊，您對(duì)孩子的要求就是這么少……

這一年，爸爸因病去世了，媽媽先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭，她就是用彈棉花攫線頭掙來(lái)的錢供我和弟弟上學(xué)。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣?!從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過(guò)得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X(jué)得很甜美，無(wú)論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，橘黃色的燈光里是媽媽跳動(dòng)的心臟。只要媽媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛(ài)。

我總覺(jué)得媽媽的心臟會(huì)永遠(yuǎn)地跳動(dòng)著，卻從來(lái)沒(méi)想到，我們剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒(méi)有起來(lái)。媽媽，請(qǐng)您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時(shí)的不懂事，而我永遠(yuǎn)也不能原諒自己。我知道在這個(gè)世界上，我什么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一切……世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是母親。

１、“世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是母親”這句話在文章的首尾反復(fù)出現(xiàn)，抒發(fā)了作者對(duì)母親的__________________的感情。

２、本文共寫了六件事，詳略安排得當(dāng)。理出文中詳寫的兩件事，用“為了……，媽媽……”的句式分別概括這兩件事。

３、去車站回來(lái)的路上，媽媽一邊走一邊叨叨“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)尋個(gè)人家好啊，好！”媽媽真的是認(rèn)為這樣好？她為什么要總說(shuō)好？

４、閱讀畫線句子，聯(lián)系上文，體會(huì)媽媽的哭所包含的復(fù)雜感情。

５、作者把母親比作一部永遠(yuǎn)寫不完的書，想一想，還可以把母親比作什么？仿照作者的句子請(qǐng)把你的想法寫在下邊。

〖參考答案〗

１、贊美、感激、懷念（寫出三點(diǎn)或其中任何兩點(diǎn)即可）

２、⑴為了使“我”的傷及時(shí)得到救治，媽媽背著我跑到醫(yī)院。

⑵為了省出一個(gè)人吃飯，讓“我”和弟弟吃飽飯，媽媽遠(yuǎn)嫁親生女兒。

３、媽媽不認(rèn)為這樣好。媽媽總說(shuō)好是為了安撫她自己那顆流血的心。

４、⑴為女兒遠(yuǎn)嫁而傷心。

⑵為兒子終于理解和接納了自己而欣慰。

５、略（比喻貼切，表述清楚即可）

八、布置作業(yè)

１、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。

２、完成課后“研討與練習(xí)”題（三）。

【板書設(shè)計(jì)】

【活動(dòng)與探究】

１、搜集描寫母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品，并簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)、編輯成冊(cè)，在班上與同學(xué)交流。

２、我們從母親那里得到的不只是愛(ài)的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。人們常說(shuō)：母親是孩子的第一任老師。請(qǐng)你對(duì)自己的“第一任老師”作一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

３、閱讀短文《母愛(ài)》，回答問(wèn)題：

家里雖然一貧如洗，但母親情愿節(jié)衣縮食，省下錢來(lái)請(qǐng)了一位先生。我到１０歲的時(shí)候，讀的是“孟子見(jiàn)梁惠王”。到年底的時(shí)候，在母親的再三督促下，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽(tīng)我背書，很嚴(yán)厲。桌上放著一根兩指闊的竹板，我背向著他立著背書，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無(wú)法避免的感覺(jué)，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家“見(jiàn)梁惠王”的《孟子》！我自己?jiǎn)柩手�背，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地哭著。但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音中勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”。在現(xiàn)在看來(lái)，這樣的教育方法真是野蠻之至，但是我不敢怪我的母親，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候就只有這樣野蠻的教育法。如今想起這些，仍然感念著我的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌腫得有半寸高，偷向燈下一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟絲的蠶的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕地把被窩蓋上，在我額上吻了幾吻。

⑴這段文字所寫的主要事件發(fā)生的時(shí)間是________，地點(diǎn)是________。

⑵這段文字所寫的主要人物是（）

Ａ、父親

Ｂ、母親

Ｃ、先生

Ｄ、“我”

⑶這段文字重點(diǎn)是表現(xiàn)（）

Ａ、“我”幼年時(shí)讀書的痛苦。

Ｂ、父親對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的嚴(yán)厲管教。

Ｃ、母親在教子讀書上深沉的愛(ài)。

Ｄ、當(dāng)年教育方法的落后野蠻。

⑷看到“我”背不出書而遭重打，母親為什么一邊飲泣吞聲，一邊又勉強(qiáng)說(shuō)“打得好”？對(duì)于母親的這種態(tài)度和做法，“我”是怎樣認(rèn)識(shí)的？

〖參考答案〗

３、⑴“我”十歲那年年底的一個(gè)夜里 “我”家中

⑵Ｂ

⑶Ｃ

⑷“飲泣吞聲”是因兒子挨打而感到痛苦，“勉強(qiáng)說(shuō)‘打得好’”是希望兒子讀書上進(jìn)，表現(xiàn)母親關(guān)心教育兒子的復(fù)雜感情�！拔摇碑�(dāng)時(shí)是“不敢怪”，如今是感念。

【備課資料】

一、課文補(bǔ)遺

〖名人談母愛(ài)〗

世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）

母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但�。�

人生最美的東西之一就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)，道德與之相形見(jiàn)絀。（日本）

媽媽你在哪兒，那兒就是最快樂(lè)的地方。（英國(guó)）

慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）

成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親──她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）

記憶中的母親��！最心愛(ài)的戀人啊，您是我所有的歡樂(lè)，所有的情誼。（法國(guó)）

母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。（鄧肯）

在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）

全世界的母親多么的相像！她們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）

母愛(ài)是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間。（法國(guó)）

女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。（法國(guó)）

沒(méi)有無(wú)私的、自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）

〖名人背后的母親〗

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓、英國(guó)前首相希思、英國(guó)歌唱家埃爾頓·約翰、電影演員史泰龍、國(guó)際象棋大師加里·卡斯帕羅夫……他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里并非都是最聰明、最富創(chuàng)造性或最佳之人，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，即生活在父母離異的單親家庭，或者父親是個(gè)百依百順的男子。是母親幫助兒子樹(shù)立雄心壯志，并為他們的成功傾注了全部精力。

〖《美國(guó)麗人》導(dǎo)演讓母親感受歡呼〗

當(dāng)《美國(guó)麗人》的導(dǎo)演山姆·門德斯３月２６日榮獲奧斯卡最佳導(dǎo)演金像獎(jiǎng)時(shí)，他的右手牢牢抓著奧斯卡金像獎(jiǎng)，而左手則扶著他母親瓦萊麗的肩，因?yàn)樗�要讓母親和他一起接受人們的歡呼。門德斯激動(dòng)地說(shuō)，是母親讓他樹(shù)立了堅(jiān)持不懈的決心，是母親的無(wú)盡推動(dòng)力使他成為最優(yōu)秀的導(dǎo)演。

出生在英國(guó)的門德斯５歲時(shí)父母離異，是母親撫育他長(zhǎng)大人。他深情地回憶說(shuō)，當(dāng)他請(qǐng)求擔(dān)任電影導(dǎo)演的７０封申請(qǐng)?jiān)獾骄芙^時(shí)，是母親聆聽(tīng)了他近乎絕望的痛苦訴說(shuō)，鼓勵(lì)他更加努力，繼續(xù)應(yīng)試。門德斯的同事、導(dǎo)演蒂姆·弗思說(shuō)：“他的母親是他的精神支柱、他的避風(fēng)港、他信心的創(chuàng)造者�！�

〖國(guó)際象棋大師母親是他的參謀長(zhǎng)〗

國(guó)際象棋大師加里·卡斯帕羅夫，在２２歲時(shí)成為世界上最年輕的國(guó)際象棋冠軍，是國(guó)際象棋史上的奇才�？ㄋ古亮_夫能講１５國(guó)語(yǔ)言，是一位有造詣的數(shù)學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家、紐約華爾街雜志的定期撰稿人。

卡斯帕羅夫７歲時(shí)父親不幸去世，自此以后，他的母親克拉拉成了他前進(jìn)的指導(dǎo)力量。在他的自傳《變化的童年》中，卡斯帕羅夫把童年對(duì)象棋的興趣歸結(jié)于觀看母親下棋。是母親鼓勵(lì)他樹(shù)立強(qiáng)烈的自我，這對(duì)他走向國(guó)際象棋世界級(jí)大師起了關(guān)鍵作用。

〖克林頓母親要他自信〗

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓也是母親培養(yǎng)出來(lái)的一位成功者。在克林頓來(lái)到人間前３個(gè)月，他的父親去世�？肆诸D的母親弗吉尼婭是上夜校成為一名護(hù)士的，她下決心要使兒子不但有個(gè)好職業(yè)，而且要上升得很快。她一心撲在兒子身上，讓克林頓住大房間，在他３歲時(shí)就開(kāi)始教他讀寫�？肆诸D上小學(xué)時(shí)，弗吉尼婭每天接送他上學(xué)，為此克林頓被同學(xué)們譏笑為“膽小鬼”。上高中時(shí)，克林頓是同學(xué)中第一個(gè)擁有汽車的學(xué)生，是他母親從小給他存錢買的。后來(lái)克林頓到牛津上學(xué)時(shí)，弗吉尼婭要求他每星期給她寫一封信，并審查他結(jié)交的新朋友，叮囑克林頓“永不停止學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不要說(shuō)‘我做不到’”。

〖單親家庭同樣能出人才〗

倫敦大學(xué)心理學(xué)家多蘿西·埃諾博士，談到那些渴望成功并取得成功的人們時(shí)說(shuō)：“母親那種獻(xiàn)身精神、那種專注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有了這種信心，如果再勤奮就可以成功�！�

英國(guó)皇家醫(yī)院心理學(xué)家悉尼·克朗認(rèn)為，確保一個(gè)孩子健康、幸福成長(zhǎng)的最佳之路仍然是傳統(tǒng)之路──一個(gè)父母相親相愛(ài)的穩(wěn)定家庭。但歷史向人們展示的是：人類中最具創(chuàng)造性的思想家和事業(yè)成功者中，一些人卻生長(zhǎng)在單親家庭。如果引導(dǎo)得當(dāng)，母親的決心和奉獻(xiàn)精神是能夠產(chǎn)生時(shí)代最成功的人才的。

二、時(shí)文超市

媽媽，我答應(yīng)您

畢淑敏

母親是一個(gè)窮人家的女兒，年輕時(shí)十分美麗。我小的時(shí)候，盡管她對(duì)我發(fā)著脾氣，面色很難看，但在我看來(lái)，她依舊是美麗的。這甚至影響了我一生中對(duì)女子的審美觀，我一直以為像我的母親那樣，白皙端莊不高不矮不胖不瘦的女人，才是世界上最完美的女性。

我覺(jué)得我的父親離開(kāi)北京以后，我的母親才真正地長(zhǎng)大。盡管在這以前，她已經(jīng)有了３個(gè)孩子，還經(jīng)受了一次下鄉(xiāng)的鍛煉�，F(xiàn)在，她一向依傍的肩膀斷然離開(kāi)，在漫長(zhǎng)的中蒙邊境建設(shè)中國(guó)鐵的邊防。三個(gè)孩子像螞蟥一樣吸在她的身上，汲取她的力量。

我更深刻地認(rèn)識(shí)母親則是在我的父親患重病之后，母親的天塌了，我知道這對(duì)于她是怎樣沉重痛苦的打擊。她無(wú)微不至地照顧父親，安慰著我們。其實(shí)這個(gè)世界上最需要安慰的正是她自己啊。父親在最后的痛苦中，對(duì)我說(shuō)：我很幸福。有你媽媽有你們……

父親去世后，母親曾對(duì)我說(shuō)，你爸爸到遠(yuǎn)處去了。你們小的時(shí)候，你爸爸就經(jīng)常到遠(yuǎn)處去，這一次不過(guò)走得更長(zhǎng)久些。我們終會(huì)到你父親所在的地方去，我們還會(huì)團(tuán)圓。在沒(méi)有遠(yuǎn)行之前，我們?nèi)韵褚郧澳愀赣H不在的時(shí)候，一道好好過(guò)日子，好嗎？

好的，媽媽，我答應(yīng)您。

爸爸媽媽，無(wú)論天上人間，我們永遠(yuǎn)在一起。

我的母親

老舍

當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦�？墒�，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)校──制服，飯食，書籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色──那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚地操作，可是終日沒(méi)人和她說(shuō)一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)地過(guò)那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！

兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心。我廿三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請(qǐng)來(lái)三姐給我說(shuō)情，老母含淚點(diǎn)了頭。我愛(ài)母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。廿七歲，我上了英國(guó)。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)姐姐們后來(lái)告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早便睡下。她想念她的幼子，而不便說(shuō)出來(lái)。

七七抗戰(zhàn)后，我由濟(jì)南逃出來(lái)。北平又像庚子那年似的被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑到西南。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草。

去年一年，我在家信中找不到關(guān)于老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計(jì)著會(huì)在壽日之前到達(dá)。信中囑咐千萬(wàn)把壽日的詳情寫來(lái)，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會(huì)上回來(lái)，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開(kāi)信，母親已去世一年了！

生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！

提示：文學(xué)巨匠托爾斯泰說(shuō)：“一切作品要寫得好，它就應(yīng)當(dāng)是從作者的心靈里歌唱出來(lái)的。”老舍先生的《我的母親》可算是這方面的杰作。

作品平鋪直敘之文聲聲有淚。文中關(guān)于母親“送子上學(xué)，送女出嫁，除夕夜送子返�！比�件事的敘述，既鮮明地突出了母親深明大義，堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)的性格特征，也滲透出“我”對(duì)母親不盡的疼愛(ài)。

樸實(shí)無(wú)華之詞字字有情。文章在遣詞造句上可謂獨(dú)具匠心。如關(guān)于除夕夜里母親的神態(tài)描寫，用了“笑”“愣”“嘆”三個(gè)動(dòng)詞，其中蘊(yùn)蓄著感徹肺腑的深情：這一“笑”，分明是母親因除夕夜里兒子回家而萬(wàn)分高興；這一“愣”是母親因除夕夜里兒子又要離去而十分驚訝；一“嘆”則形象地表達(dá)了母子不能共度除夕的哀傷。

結(jié)尾的議論抒情性文字，起到了畫龍點(diǎn)睛、升華主題的作用。