【教學目標】

１、關于親賢遠佞等建議。

２、體會諸葛亮在“表”中表達的思想感情。

３、議論為主兼用敘事、抒情。

４、背誦課文。

【教學過程】

第一課時

一、導入

以中國古代智謀之士的故事引出……在我們中華民族幾千年的文明史中，我們耳熟能詳?shù)闹腔鄣幕�身不計其�?shù)……（由學生舉例導入）

以學生了解到的中國古代小說、戲曲，傳說中的諸葛亮的事跡、形象導入。

以杜甫的《蜀相》及陸游的《書憤》導入。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。

（陸游《書憤》）

二、解題

１、作者：諸葛亮（１８１～２３４），字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南縣）人。三國時著名的政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中（今湖北襄陽西），劉備三顧茅廬，他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權建立后，任丞相。劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪，主持國家軍政大事。他勵精圖治，賞罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關系，有利于當?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展。曾多次出師伐魏，爭取統(tǒng)一中國。著有《諸葛亮集》。

２、文體：表，古代向帝王上書言事的一種文體。

３、背景：建興（后主劉禪年號）五年（２２７年），諸葛亮出師伐魏，臨行時，寫這個表給劉禪。

三、朗讀課文

１、教師范讀。

２、學生自讀。

四、對照注釋閱讀課文，了解大意

五、布置作業(yè)

熟讀課文，口頭翻譯課文。

第二課時

一、第一段

１、朗讀。

２、重點字詞句講解。

３、研讀，討論。

⑴為什么說“此誠危急存亡之秋也”？（客觀）

⑵當時的有利條件是什么？（主觀）

⑶諸葛亮向劉禪提出了什么建議？（“開張圣聽”）

⑷提出這一建議的目的是什么？

４、小結：論述當時的嚴峻形勢，提出了廣開言路的建議。

二、第二段

１、指名朗讀。

２、重點字詞句講解。

３、研讀，討論。

提問：作者在本段提出了什么建議？如何具體執(zhí)行？

４、小結：提出嚴明賞罰的建議。

三、第三、四段

１、指名朗讀。

２、重點字詞句講解。

３、研讀，討論。

⑴諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人？這些人具有怎樣的特點？

⑵舉薦這些人的目的是什么？親賢有什么好處？

４、小結：

諸葛亮向后主薦賢，考慮周密。

四、第五段

１、指名朗讀。

２、重點字詞句講解。

３、研讀，討論。

⑴找出本段的中心句？

第１句。

⑵“每與臣論此事”中“此”指代什么？

第１句。

⑶“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是？

“親賢臣，遠小人”。

４、小結：從總結歷史教訓中提出親賢遠佞的建議。反復叮嚀，表明自己推舉賢能，旨在興復漢室。

五、布置作業(yè)

１、背誦１～５段，熟讀第６段。

２、歸納虛詞“而”、“以”的用法和意義。

第三課時

一、第六段

１、朗讀。

２、重點字詞句講解。

遂許先帝以驅馳：用。

爾來二十有一年矣：此，那。

３、研讀，討論。

⑴表明自己身份的詞語（句子）？

（“布衣”）

⑵當時自己的志趣是什么？

⑶諸葛亮“感激”的原因是什么？

⑷哪句話高度概括了與先帝患難與共的歷史？

４、小結：自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩。

二、第七段

１、朗讀。

２、重點字詞句講解。

３、研讀，討論。

⑴作者“夙夜憂嘆”的原因是什么？

⑵哪些句子表明北伐的時機已經(jīng)成熟？

⑶“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”表達了作者怎樣的感情？

４、小結：本段再敘接受先帝“托付”，“夙夜憂嘆”，慘淡經(jīng)營的苦心。首先追敘白帝城托孤一事，用“臨崩寄臣以大事”提挈全段。接著敘述“受命以來”的心情和行動。然后著一“今”字，從追敘往事轉入出師的正題。末了用“報先帝，忠陛下”收結這一層意思，表達了鞠躬盡瘁之情。末句為補筆，再說出師后國內政事的安排，強調了郭攸之等人的職責，又一次啟發(fā)后主重視親賢納諫。

三、第八、九段

１、朗讀。

２、重點字詞句講解。

３、研讀，討論。

⑴第一句照應上段哪一句？

“當獎率三軍，北定中原……還于舊都�！�

⑵第二句前半句照應上段哪一句？

“斟酌損益，進盡忠言”。

⑶第二句后半句照應第一段哪一句？

“開張圣聽”。

⑷第九段表達了諸葛亮怎樣的思想感情？

表明臨行之前百感交集，無限依戀之情。

４、小結：第八段明確指出出征者、留守者的職責，并突出了對后主本人的勸諫。篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮最劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中也隱含著他對國內政局的擔憂，對劉禪能否采納建議，修明內政的擔憂，透露出他復雜矛盾的心情。

四、全文總結歸納

１、理清文章的結構。

第一部分（１～５）分析當前形勢，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并提出三項建議。

第二部分（６～７）關于出師這一決策的說明。

第三部分（８～９）歸納全篇主旨。

２、提問：諸葛亮向劉禪所提建議之間的關系是什么？

明確：廣開言路是前提，執(zhí)法公平是關鍵，而親賢遠佞是核心。

３、中心意思：

本文以十分懇切的言辭，針對當時的局勢，反復勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復漢室”的大業(yè)；也表達了諸葛亮“北定中原”的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情。

４、寫作特點：

以議論為主，兼用敘事和抒情。

５、介紹后世有關《出師表》的著名詩句。

或為《出師表》，鬼神泣壯烈。文天祥《正氣歌》

凜然《出師表》，一字不可刪。陸游《感狀》

五、布置作業(yè)

１、背誦課文。

２、解釋下列各句中加點詞的古義和今義。

⑴誠宜開張圣聽。

⑵未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

⑶先帝不以臣卑鄙。

⑷由是感激，遂許先帝以驅馳。

３、查閱有關諸葛亮的資料，結合自己學習《空城計》《出師表》的體會，圍繞“諸葛亮”這個話題，寫一篇小論文或小隨筆。