【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

讀一讀寫一寫本文的字詞；

２、能力目標(biāo)：

借助注釋和工具疏通文意。

３、重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)秦王和唐雎這兩個(gè)對(duì)立的人物在性格上的反襯作用。

４、策略和方法：

朗讀法。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

由電影《我的一九—九》中著名外交家顧維均的故事？引出他“不辱使命”，然后，列舉眾多“不辱使命”的外交者，如碩相如、魯仲連、周恩來(lái)等，以引出唐雎和課題。

二、簡(jiǎn)介作者，釋題

１、《戰(zhàn)國(guó)策》

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書。原有《國(guó)事》《國(guó)策》《短長(zhǎng)》等不同名號(hào)，共有33篇。西漢成帝時(shí)，劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的縱橫家著作整理編輯而成。

２、辱：辱沒(méi)。

三、教師范讀課文

解決以下字音：

唐雎怫然免冠徒跣以頭搶地休寢縞素色撓

四、整體感知

１、你是如何評(píng)價(jià)唐雎的？故事中的人物有哪些？主要人物是哪個(gè)？

２、故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？

五、研讀賞析

１、聽錄音帶，學(xué)生跟讀第一段。

２、采用老師講述為主的方法，疏通以下字詞：

⑴安陵君其許寡人

⑵大王加惠

⑶雖然，受地于先王，愿終守之

⑷秦王不說(shuō)

３、指名學(xué)生朗讀課文，思考以下問(wèn)題：

⑴細(xì)讀秦王的話，體會(huì)一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？

⑵秦王易地的真正目的是什么？請(qǐng)恰當(dāng)推測(cè)一下。

⑶安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求？

⑷請(qǐng)概括第一段的段意。

４、學(xué)生齊讀第一段。

六、學(xué)習(xí)課文第二段

１、男生齊讀第二段。

２、要求學(xué)生結(jié)合注釋翻譯全段，引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞句：

⑴以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也

⑵請(qǐng)廣于君

⑶而君逆寡人，輕寡人與

⑷雖千里之地不敢易也，豈直五百里

３、討論以下問(wèn)題：

⑴細(xì)讀秦王對(duì)唐雎說(shuō)的話，回答：秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度？安陵君對(duì)他又是什么態(tài)度？

⑵你認(rèn)為秦王說(shuō)的是真心話嗎？為什么？

⑶唐雎是如何反駁的。

⑷注意比較一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何異同。

七、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、簡(jiǎn)單回顧上一課時(shí)內(nèi)容，引入新課

二、學(xué)習(xí)課文第三段

１、女生齊讀課文。

２、學(xué)生結(jié)合注釋自讀第三段。

３、師生互相提問(wèn)，弄懂重點(diǎn)詞句的意義。

⑴秦王佛然怒

⑵大王能嘗聞布衣之怒乎

⑶亦免冠徒跣，以頭搶地耳

⑷懷怒未發(fā)，降于天，與臣而將四矣

⑸流血五步，天下縞素，今日是也

４、思考以下問(wèn)題：

⑴秦王說(shuō)的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什—么？

⑵秦王為什么要說(shuō)“天子之怒”呢？

⑶唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個(gè)人物，其目的是什么？

⑷“若士必怒……今日是也�！北憩F(xiàn)了唐雎的什么精神？

⑸討論：唐雎說(shuō)，懷怒未發(fā)，休棱降于天，你認(rèn)為正確嗎？為什么呢？

５、指名口譯全段，教師予以訂正和評(píng)價(jià)。

６、學(xué)生齊讀第三段。

三、學(xué)習(xí)課文第四段

１、教師范讀課文。

２、學(xué)生自由散讀第四段，然后迅速筆譯第四段。教師巡堂，隨時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。

３、思考討論：面對(duì)唐雎嚴(yán)厲反擊，秦王有什么行動(dòng)和言語(yǔ)？

明確：面對(duì)唐雎的反擊，秦王軟弱了，“色撓”“長(zhǎng)跪而謝之”以及他說(shuō)的“徒以有先生也”，都說(shuō)明了他的外強(qiáng)中奸、色厲內(nèi)荏的內(nèi)心世界。

４、秦王的反映對(duì)刻畫唐雎的形象有什么好處？

明確：從側(cè)面刻畫了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎的智勇雙全

四、學(xué)生齊讀課文，思考

１、人物的對(duì)話主要用了哪些修辭手法？試舉例說(shuō)明。

明確：主要用了夸張、排比、對(duì)偶等修辭手法。

夸張：伏尸二人，流血五步，天下縞素。

排比：夫?qū)ＶT刺王潦也……蒼鷹擊于殿上。

對(duì)偶：天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。

２、這些修辭手法的運(yùn)用有什么作用呢？

明確：增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和語(yǔ)言的力量，使人物的對(duì)話具有強(qiáng)大的說(shuō)服力，體現(xiàn)了雄峻奇?zhèn)サ恼Z(yǔ)言風(fēng)格。

五、布置作業(yè)