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    《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計

    浙江省寧波市洪塘中學(xué) 謝興存

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    【教學(xué)目標】

    1、通過對課文的學(xué)習(xí),了解人物形象。

    2、掌握重要詞句,培養(yǎng)學(xué)生朗讀理解能力。

    3、學(xué)習(xí)唐雎不畏強權(quán)的精神,敢于為國犧牲自我的精神。

    【教學(xué)重點】

    重要詞句,文意理解。

    【教學(xué)設(shè)想】

    《唐雎不辱使命》是一篇傳統(tǒng)課文,也是一篇經(jīng)典的古代文學(xué)作品,出自《戰(zhàn)國策》。相對于初中階段的其他古文,例如《核舟記》等來說,這一篇在文字上有些難度,《戰(zhàn)國策》又是以記言為主,初中生學(xué)習(xí)起來可能興趣不大。因此,在教學(xué)過程的設(shè)計安排上應(yīng)注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性。不過,即使是古文也可以讓他們進行自主學(xué)習(xí),允許他們提問,提倡進行探究性學(xué)習(xí)。但是,有些涉及到專門性知識如歷史知識的地方,教師則必須講解、點撥到位。其次,在古文的教學(xué)中仍然要讓學(xué)生充分地讀書,安排不同要求的讀書,如默讀、齊讀、跳讀、研讀、自由讀、指名讀……讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀過程中感受語言,體會文意,進行文化的熏染。

    【教學(xué)方法】

    加強誦讀,從整體文意的把握來幫助理解文中的具體字、詞、句,從對文中關(guān)鍵字詞句的確切理解來幫助掌握整體文意,雙向互動地學(xué)習(xí)古文,探討唐雎不畏強權(quán)、為國赴難精神的現(xiàn)實意義。

    【教學(xué)過程】

    一、導(dǎo)入

    由晏子使楚等故事導(dǎo)入。

    今天我們來學(xué)習(xí)《戰(zhàn)國策·魏策》中的一篇文章《唐雎不辱使命》。說的是公元前230年到前225年,靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅,其余山東六國中的趙、燕、齊、楚,在連年不斷的戰(zhàn)爭中,早已被秦國日削月割,奄奄待斃了,又過了幾年,秦就統(tǒng)一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后,一度還保持著獨立的地位。秦國想用詐騙手段吞并安陵,于是安陵君就派唐雎到秦國談判。

    讀注釋,了解《戰(zhàn)國策》。

    二、初讀,掃清文字障礙,整體感知課文

    首先請四位同學(xué)來朗讀課文的四個小節(jié),讀后請其他同學(xué)來指出讀錯的字詞,為下一步順暢地朗讀全文做準備。

    以長句為例,讀準節(jié)奏。

    選擇例句,指導(dǎo)朗讀語氣。

    分角色讀,注意人物對話語氣。余生參考注釋理解文章大意。

    讀完后,請兩至三位同學(xué)說說這篇文章的大概意思,注意不要求字字落實。

    參考答案:這篇文章寫的是秦王嬴政向安陵郡挑釁,以換地為名想挑起戰(zhàn)爭。安陵郡的大臣唐雎出使秦國,表示愿意犧牲自己來刺殺秦王嬴政,終于使秦王嬴政屈服。

    三、誦讀,把握性格與主題

    一生讀課文。

    學(xué)生找出表現(xiàn)秦王嬴政在唐雎出使前后的不同態(tài)度的句子,唐雎的表現(xiàn)的句子,認識二人性格,并思考本文作者的寫作意圖。

    參考答案:

    1、秦王表現(xiàn):“秦王不悅”──“秦王怫然怒”──“秦王色撓,長跪而謝之”。

    2、作者的寫作意圖:贊頌不畏強權(quán)敢于為國犧牲自我的英雄。

    第三小節(jié)是全文的重點段落,作者在這里進行了精細的描寫,同時,這一節(jié)也是情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)的關(guān)鍵段落。請學(xué)生齊讀第三小節(jié),這里重點解決“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳”,和“懷怒未發(fā),休浸降于天”這兩句的意義,以及“夫?qū)VT之刺王僚也……蒼鷹擊于殿上”的意思。

    齊讀“夫?qū)VT之刺王僚也……蒼鷹擊于殿上”,欣賞排比句整齊而又有變化的句式美,并作練習(xí),嘗試在其后加上“唐雎之刺秦王,”(引原文或參考原文)再連起來齊讀。

    參考答案:“唐雎之刺秦王,伏尸二人,流血五步,天下縞素!

    四、演讀,讀懂氣節(jié)與精神

    學(xué)生表演,余生在點評中獲取新的認識。

    小結(jié):結(jié)合全文說說:為何說唐雎沒有辜負使命?

    五、延伸思考

    思考、討論:唐雎的這種不畏強權(quán)的精神,和敢于為國犧牲自我的精神,在我們現(xiàn)代社會,還有沒有現(xiàn)實意義?

    六、鞏固與積累

    1、背誦課文第三節(jié)的排比句。

    2、在課外查閱有關(guān)刺客的知識或故事,尤其是文中提到的三人:專諸、聶政、要離的事跡。

    【板書設(shè)計】

    唐雎不辱使命

    秦王:“秦王不悅”──“秦王怫然怒”──“秦王色撓,長跪而謝之”。(驕橫狂妄色厲內(nèi)荏)

    唐雎:“唐雎之刺秦王”,將“伏尸二人,流血五步,天下縞素”。ǔ林(zhèn)定堅強無畏)

    文章主題:贊頌不畏強權(quán)的精神,敢于為國犧牲自我的精神。

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