【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫，表現(xiàn)人物形象的寫作方法。

２、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯，朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。

３、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話展開故事情節(jié)，刻畫人物性格的特點(diǎn)。

２、難點(diǎn)

課文如何扣住“不辱”二字在選材上有所取舍的。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們也許聽說過戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。這就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳誦，給我們留下了深刻的印象，今天我要讀的則是另一個(gè)故事。作為小國(guó)之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下出使秦國(guó)，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對(duì)面的斗爭(zhēng)，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命，這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。

二、作者、背景

《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國(guó)為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作。它敘事長(zhǎng)于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動(dòng)流暢；善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響。

這篇文章記敘了戰(zhàn)國(guó)末期的一段故事：公元前２３０年和前２２５年，秦先后滅亡了韓魏兩國(guó)；安陵是魏的附庸小國(guó)，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國(guó)，目的就在保全國(guó)土，解除與秦國(guó)之間的矛盾。

三、疏通文意

四、整體感知

本文通過唐雎面對(duì)暴秦展開斗爭(zhēng)直至折服秦王的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無畏的愛國(guó)精神，全文短小精悍，全用人物對(duì)話來敘寫和展開情節(jié)。

１、文章可以劃分為幾個(gè)部分？

全文共四段，可以分三個(gè)部分。第１段為第一部分，敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。第２～３段為第二部分寫唐雎和秦王面對(duì)面的斗爭(zhēng)。第４段為第三部分，寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。

２、對(duì)疑難詞句的辨析。

⑴五百里之地：方圓五百里的地方。

⑵安陵君其許寡人：其，副詞，表示希望，命令等語氣，此句意思是：希望安陵君能答應(yīng)我。

⑶雖然：這里是“雖說如此，但是……”與現(xiàn)代漢語里的“雖然不一樣。

⑷錯(cuò)意：錯(cuò)，同措。翻譯為：打他的主意。

⑸色撓：是說秦王被唐雎所逼，氣焰受挫，面色沮喪。

⑹長(zhǎng)跪而謝之：秦王挺身跪起向唐雎道歉。

五、總結(jié)擴(kuò)展

排演小話劇《唐雎舌戰(zhàn)秦王》

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

《戰(zhàn)國(guó)策》論證說理周嚴(yán)，筆鋒犀利。綜論形勢(shì)，無不縱橫捭閹；指陳利害，無不鋒芒畢露，《唐雎不辱使命》以短小的篇幅，寫了一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的故事，情節(jié)曲折，人物有鮮明的個(gè)性，使人讀來如見其人，如聞其聲，如臨其境。今天我們就在翻譯課文的基礎(chǔ)上，編寫了課本劇《唐雎舌戰(zhàn)秦王》，選擇演員表演一下。（教師隨時(shí)指導(dǎo)）

二、課本劇

教師指點(diǎn)：

第一場(chǎng)秦王要與安陵君“易安陵”，只派個(gè)人傳句話來。故事開頭就暗示著秦王恃強(qiáng)凌弱的蠻橫態(tài)度。讀時(shí)注意把握語氣。

第二場(chǎng)秦王口稱“以五百里之地易安陵”，后來傳話的口氣卻很強(qiáng)硬，分明想并吞，安陵君雖然對(duì)秦王野心洞若觀火，無奈在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，為爭(zhēng)取周旋的余地，沒有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。秦王碰了釘子，不高興，就進(jìn)一步說明秦王換地是假，吞并是真。所以安陵君派唐雎出使秦國(guó)，對(duì)于秦王的虎狼之威，唐雎鎮(zhèn)定自若，成竹在胸，當(dāng)秦王妄圖以“伏尸百萬，流血千里”的所謂“天子之怒”來懾服唐雎時(shí)，唐雎安安詳詳?shù)鼗卮鹆艘痪洹俺嘉磭L聞也”。接著又提出“布衣之怒”的威力來對(duì)抗秦王。讀時(shí)，注意表現(xiàn)出唐雎的沉著、機(jī)智、敏捷。

第一場(chǎng)

〖安陵國(guó)〗

秦國(guó)使者（傲慢地）：我們國(guó)君打算用五百里的土地?fù)Q安陵，安陵君可要答應(yīng)！

安陵君（為難地）：我應(yīng)該謝謝大王賜給我恩惠，用大的換小的很好，雖然這樣，但我從先王那里接受封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換！

（使者回到秦國(guó)，向秦王稟報(bào)，秦王大怒，消息傳到安陵國(guó)，安陵君怕得罪秦國(guó)，派唐雎出使秦國(guó)。）

第二場(chǎng)

〖秦國(guó)朝廷〗

秦王（怒氣沖沖地）：我用五百里的土地交換安陵，安陵君為什么不聽從我？況且秦國(guó)滅亡韓國(guó)滅亡魏國(guó)，可安陵君卻憑借五十里的地方，幸存下來，是因?yàn)槲野寻擦昃��?dāng)作一個(gè)忠厚的長(zhǎng)者，所以不想打他的主意�，F(xiàn)在我用十倍的土地讓安陵君擴(kuò)大他的領(lǐng)土，但是他違抗我的愿望，豈不是小看我嗎？

唐雎（凜然地）：不，不是像您說的這樣，安陵君從先王那里接受封地，并且守住它，即使拿到一千里土地來，也不敢交換，何況五百里呢？

秦王（勃然大怒）：您也曾聽說過天子發(fā)怒嗎？

唐雎（直視秦王）：小臣不曾聽說過。

秦王（威脅地）：天子一發(fā)怒，將有百萬人死亡，血流千里。

唐雎：大王曾聽說平民發(fā)怒嗎？

秦王（不屑地）：平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子赤著腳，用頭撞地罷了。

唐雎（正色地）：這是庸人發(fā)怒的樣子，不是說志士發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，有一道白光直沖太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，老鷹在殿堂上博擊，這三個(gè)人，都是平民中的有起之土，他們胸懷憤怒還沒發(fā)作的時(shí)候，天上就降下了征兆，加上我就有四個(gè)人了。如果志士真的發(fā)了怒，將會(huì)有兩具尸體倒下，血流五步，天下的人都將穿上白色的孝服，今天的情況就是這樣。（說罷）拔出寶劍站了起來。

秦王（頓時(shí)臉色沮喪）挺身跪起向唐雎道歉道：先生請(qǐng)坐，哪至于這樣！我懂了，韓魏滅亡而安陵卻憑著五十里的地保存下來，僅僅是因?yàn)橛心�唐雎先生在啊�?/p>

三、總結(jié)、擴(kuò)展

在《戰(zhàn)國(guó)策》中有許多故事都值得一讀，在“士”階層，除了唐雎不辱使命外，還有藺相如、毛遂、晏子等人都智勇雙全為國(guó)家利益，不畏強(qiáng)暴，以弱抗強(qiáng)，最后獲勝。我希望同學(xué)們課下搜集一下這方面的資料，豐富自己的知識(shí)。另外，《戰(zhàn)國(guó)策》里還有許多成語故事如《畫蛇添足》《鷸蚌相爭(zhēng)》等都寓意深刻，也希望同學(xué)們讀一讀。

四、布置作業(yè)

１、為什么說唐雎沒有辜負(fù)使命？

２、說說下列句子里加粗的詞各相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的什么詞，表示什么語氣。

⑴安陵君不聽寡人，何也？

⑵而君遂寡人，輕寡人與？

⑶豈直五百里哉？

⑷大王嘗聞布衣之怒乎？

⑸與臣而將四矣。

⑹布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。

３、找出本文和《公輸》里表示人稱的詞，說說它們各自的使用場(chǎng)合。

〖參考答案〗

１、秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑，實(shí)際是要并吞安陵。而在當(dāng)時(shí)，這是不可抗拒的。唐雎奉命出使，憑著自己的機(jī)智勇敢，而對(duì)橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王，他不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，不被威勢(shì)壓服，最后使秦王放棄了易安陵的打算。唐睢維護(hù)了本國(guó)的尊嚴(yán)，出色地完成了使命。

２、⑴呢（質(zhì)問的語氣）。

⑵嗎（質(zhì)問的語氣）這兩個(gè)語氣助詞，不僅表現(xiàn)秦王一股驕橫的語意，而且有問罪責(zé)難的意思。

⑶豈……哉，哉是“呢”的意思，有反詰語氣，寫出了唐雎的凜然正氣。

⑷嗎，說明不是普通的疑問，而是恫嚇。

⑸了，含有既憤激又警告的語氣。

⑹罷了，活畫出秦王輕蔑的語氣。

３、《唐雎不辱使命》里表示人稱的詞有：寡人、吾、君、公、臣、先生。

《公輸》里表示人稱的詞有：夫子，子，臣，我。

【板書設(shè)計(jì)】

秦王（神色）：不說→怫然怒→色撓→長(zhǎng)跪而謝之。

秦王（語氣）：其許寡人！→不聽……何也？→輕寡人與？→嘗聞天子之怒乎！→寡人諭矣。