【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴了解《戰(zhàn)國(guó)策》

⑵積累一些重要的文言詞語(yǔ)，積累一些精美的斗爭(zhēng)性語(yǔ)言。

⑶體會(huì)不同的語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。

２、能力目標(biāo)：

⑴把握故事情節(jié)，理解秦王、唐睢的形象。

⑵體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

３、德育目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)唐睢不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的凜然正氣。

⑵多角度理解課文，從中得到有益的啟示。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)用對(duì)話描寫(xiě)塑造人物形象的方法。

２、體會(huì)故事對(duì)今天的啟示。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)中表現(xiàn)的人物個(gè)性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、老師準(zhǔn)備：有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》及生詞、唐睢的多媒體圖片。

２、學(xué)生準(zhǔn)備：自己查找資料了解戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖及“土”這個(gè)特殊階層的資料。

【教學(xué)流程】

〖教學(xué)內(nèi)容〗

整體感知全文，能讀出人物在對(duì)話中的語(yǔ)氣。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入新課

５０年代初，周總理接受美國(guó)記者的采訪，隨手將一支美國(guó)派克鋼筆放在桌上。美國(guó)記者問(wèn)道：“總理閣下，你們中國(guó)人為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的的鋼筆呢？”周總理回答道：“提起這支筆啊，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，這不是一支普通的筆，它是一位朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我覺(jué)得有意義，就收下了貴國(guó)的這支筆�！闭�(qǐng)同學(xué)們想想，美國(guó)記者的言外之意是什么？周總理的言外之意又是什么？

學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo)：象周總理這樣成功地的外交家你知道有哪些？

學(xué)生回答后，展示唐睢的多媒體圖片。

（板書(shū)課題）

二、學(xué)生快速讀課文

思考：為什么說(shuō)唐雎不辱使命？

（因?yàn)樗�捍衛(wèi)了國(guó)家的主權(quán)，出色地完成了出使任務(wù)。）

三、多媒體展示

《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向編訂的一部國(guó)別體史書(shū)，共同３３篇，記錄了上自周貞定于十六年（前４５３年），下迄秦二世元年（前２０９年）東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二國(guó)的政治，軍事、外交等方面的歷史史實(shí)，主要記述謀臣策士游說(shuō)各國(guó)或互相辯論時(shí)所提出的政治主張和斗爭(zhēng)策略。

《戰(zhàn)國(guó)策》在語(yǔ)言運(yùn)用上很成功，雄辯的論說(shuō)、鋪張的敘事、尖刻的諷刺、耐人尋味的幽默，構(gòu)成了獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。它標(biāo)志著我國(guó)古代歷史散文發(fā)展到了一個(gè)新的高度，給后世散文和辭賦的創(chuàng)作以重大影響。

四、出示多媒體，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音

�。╦ū）怫（fú）跣（xiǎn）搶（qiáng）祿（jìn）縞（gáo）傀（guí）撓（náo）

五、學(xué)生自由讀課文，參照課后注解，分小組翻譯全文

抽學(xué)生翻譯句子：

１、以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。

２、安陵君因使唐睢使于秦。

３、亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

六、理清故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生歸納：

開(kāi)端：秦王以易地為誘惑，遭拒絕，秦王不悅，安陵君派唐睢出使秦國(guó)。

發(fā)展：秦王責(zé)備安陵君，唐睢據(jù)理力爭(zhēng)。

高潮：秦王威脅唐睢，唐睢奮起反擊。

結(jié)局：奏王屈服，唐睢憑自己的膽識(shí)與謀略取得了勝利。

讓學(xué)生利用查閱的資料談?wù)勄赝鯙槭裁磳?duì)彈丸之地的安陵小國(guó)費(fèi)那么多的神呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶美伊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，美國(guó)為什么要與土耳其談判，戰(zhàn)爭(zhēng)中美伊為什么要反復(fù)爭(zhēng)奪法奧半島，明白秦滅韓亡魏以后，下一個(gè)目標(biāo)是齊、楚、趙等國(guó)。秦要攻楚，必須先借道安陵國(guó)。）

七、出示多媒體，讓學(xué)生讀出這幾個(gè)句子的語(yǔ)氣，理解人物的性格

１、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人。

（表現(xiàn)秦王盛氣凌人，狡詐）

２、今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？

（表現(xiàn)秦王咄咄逼人）

３、安陵君不聽(tīng)寡人，何也？

（表現(xiàn)秦王無(wú)理責(zé)問(wèn)）

４、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

（表現(xiàn)唐睢不卑不亢，據(jù)理力爭(zhēng)）

５、公亦嘗聞天子之怒乎？

（表現(xiàn)秦王驕橫狂妄，不可一世）

６、此庸夫之怒也，非士之怒也。

（表現(xiàn)唐睢毫不示弱，據(jù)理反擊）

７、與臣而將四矣。

（表現(xiàn)唐睢的凜然正氣，不畏強(qiáng)暴）

８、徒以有先生矣。

（表現(xiàn)秦王的恐懼，前倨后恭）