【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)駁論文的寫法。

２、理解重要語(yǔ)句的深層含義。

３、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)駁論文的寫法。

２、難點(diǎn)：

同上。

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

１、導(dǎo)入新課：

（由所學(xué)過的魯迅先生的文章導(dǎo)入正題。）

魯迅雜文的一大特點(diǎn)是小中見大，“格局雖小”，內(nèi)里卻“有著時(shí)代的眉目”，《中國(guó)人失掉自信力了嗎》正是這樣。

“九·一八”事變后，國(guó)民黨政府多次向國(guó)聯(lián)申訴，要求制止日本帝國(guó)主義的侵略，但國(guó)聯(lián)采取了袒護(hù)日本的立場(chǎng)，居然承認(rèn)日本在中國(guó)東北的特殊利益，沒有采取任何制裁措施，哀求國(guó)聯(lián)無效后，一些國(guó)民黨官僚和“社會(huì)名流”以祈禱“解救國(guó)難”為名，多次在一些大城市舉辦“時(shí)輪金剛法會(huì)”等，一味“求神拜佛，懷古傷今”。因此，當(dāng)時(shí)有些人便散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力。

針對(duì)上述情況，魯迅于１９３４年９月２５日，正是“九·一八”事變?nèi)�周年之后，為批駁這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族自信心寫了這篇文章，下面大家一起來讀這篇鏗鏘有力的文章。

２、全班齊讀。

３、整體感知：

文章是否和此前所學(xué)過的議論文有所不同？

（這是一篇駁論文。駁論是對(duì)錯(cuò)誤言論進(jìn)行駁斥，在駁斥中樹立起自己正確的論點(diǎn)。）

大家請(qǐng)看軟黑板上的這篇小駁論文（見附后材料一）：

△Ａ的觀點(diǎn)是什么？他是怎樣得出這個(gè)觀點(diǎn)的呢？

△Ｂ是如何進(jìn)行反駁的？得出了什么觀點(diǎn)？

△大家贊同Ａ還是Ｂ？

下面，大家參照這段對(duì)話試寫一篇小小的駁論文，可以兩人合作，比如一方是正方，一方是反方。當(dāng)然，也可以獨(dú)立完成。

（學(xué)生動(dòng)筆。）

（請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的文章后稍作點(diǎn)評(píng)。）

（在此基礎(chǔ)上再次強(qiáng)調(diào)駁論文的特點(diǎn)。）

現(xiàn)在我們一起回到課文上來：

⑴文章先是提出了對(duì)方的什么觀點(diǎn)？

⑵為什么有人慨嘆曰：“中國(guó)人失掉自信力了”？

⑶魯迅先生則認(rèn)為失掉的不是自信力，而是什么？

⑷“玄虛”一詞在文中有何體現(xiàn)？為什么說是“玄虛”？

⑸著重號(hào)有何作用？具體到文中的內(nèi)容又起到了什么作用？

⑹因此，作者緊接著提出什么看法？

文章并未就此結(jié)束，而是筆峰一轉(zhuǎn)，請(qǐng)大家齊讀第７自然段。

這里提到了四種類型的人，請(qǐng)大家以四人小組為單位討論一下這四種人物的代表及其事跡。

（學(xué)生討論后發(fā)言。）

大家所舉的這一類的人們就是現(xiàn)在也何嘗少呢？

齊讀第８段。

我們有并不失掉自信力的人在，我們中華民族向來是一個(gè)充滿自信的民族。最近，最讓我們激動(dòng)的是什么事呢？（“神六”飛天）你們對(duì)這一事件了解多少呢？

（學(xué)生踴躍發(fā)言。）

我手上有一份《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論員對(duì)這一事件的敘述，我們一起來聽（見附后材料二）。

最后，我向推薦一段文字，這是一段你們切身相關(guān)的文字。

我們一直來大聲朗讀（見附后材料三）。

４、布置作業(yè)：

完成“課后練習(xí)二”。

【后記】

在本課時(shí)的教學(xué)過程，學(xué)習(xí)駁論文的寫法是重點(diǎn)。其中讓學(xué)生參照對(duì)話寫一篇小小駁論文這一環(huán)節(jié)收到較好的教學(xué)效果，既讓學(xué)生對(duì)駁論文有較直觀的認(rèn)識(shí)，又鍛煉了他們的讀寫能力。而讓學(xué)生就“四種類型的人物代表及其事例”直接進(jìn)行討論似乎不太恰當(dāng)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，而后再進(jìn)行交流可能更實(shí)在。

【拓展材料】

〖材料一〗

電腦對(duì)人的影響有百利而無一害嗎？

１、自從有了電腦之后，人們的生活又方便了許多，人們可以通過電腦聊天、在網(wǎng)上查找資料、交朋友，還可以玩游戲。只需要通過一個(gè)小小的窗口就能了解世界，簡(jiǎn)直是好處多多，有百利而無一害。

２、真是這樣嗎？如果一個(gè)人太沉迷于電腦世界，就會(huì)精神不振，荒廢學(xué)業(yè)，在網(wǎng)上交朋友，有時(shí)會(huì)受騙，造成一些損失。所以，對(duì)電腦的愛好要適可而止，用電腦獲取我們需要的信息。

〖材料二〗

邁向太空的新中國(guó)（片斷）

《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論

宇宙有無窮的奧秘，太空是人類永恒的財(cái)富。不斷探索宇宙奧秘，和平利用太空資源，使之造福于人民，這是人類的共同目標(biāo)。神舟六號(hào)載人航天飛行，是我國(guó)第一次真正意義上的有人參與的空間科學(xué)試驗(yàn)，是我國(guó)載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略進(jìn)入第二步任務(wù)的重要開局，我國(guó)載人航天工程從此進(jìn)入了一個(gè)新階段，成功發(fā)射神舟六號(hào)載人飛船，體現(xiàn)了中國(guó)特色和技術(shù)進(jìn)步，體現(xiàn)了我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際竟?fàn)幜�，增�?qiáng)了全國(guó)人民的民族自信心和凝聚力，中華兒女為之振奮，感到自豪。

〖材料三〗

少年中國(guó)說（片斷）

梁?jiǎn)⒊?p> 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。