【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、整體感知兩封家書(shū)；

２、體會(huì)真情，感悟人生；

３、學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)作方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、整體感知

完成目標(biāo)１：通讀課文，整體感知。

（通讀課文，自己思考，后小組合作，從文中尋找信息，抓關(guān)鍵語(yǔ)句品味）

請(qǐng)大家快速閱讀兩封家書(shū)，看作者再什么情況下給兒子回的信？傅雷想通過(guò)這兩封書(shū)信告訴兒子什么？

請(qǐng)以“從看出，這封書(shū)信是作者在兒子時(shí)給兒子回的信�！钡木涫交卮鸬谝粏�(wèn)。（學(xué)生速讀后舉手發(fā)言）。

二、品味賞析

完成目標(biāo)２：體會(huì)真情，感悟人生。

（小組合作探究，從文章中尋找語(yǔ)言信息，抓關(guān)鍵語(yǔ)句品味情感蘊(yùn)含。）

研讀賞析第一封信：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)１：

１、開(kāi)頭為什么這樣稱呼“聰，親愛(ài)的孩子”？

２、傅雷在信中開(kāi)解勸慰?jī)鹤�，文中哪些信息提示你的�?

可以概括為兩句話一是二是。

３、家書(shū)中用了兩個(gè)比喻句說(shuō)明控制情緒的必要。

４、讀完這封信你想對(duì)文中的“兒子”說(shuō)。

賞讀第二封家書(shū)：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)２：

１、（學(xué)生讀第一段）在兒子成功時(shí)提醒。

２、（學(xué)生讀第二段）告戒兒子。

３、（學(xué)生讀第四段）當(dāng)兒子說(shuō)“常在矛盾與快樂(lè)中生活”時(shí)，傅雷教育兒子說(shuō)“。”

三、體驗(yàn)運(yùn)用

傅雷的家書(shū)，不僅能使他兒子—傅聰獲益匪淺，也定能使我們這些閱讀者獲益匪淺。讓我們學(xué)以致用，用我們剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決下面兩個(gè)問(wèn)題吧。

Ａ、小李的爸爸和媽媽不幸雙雙下崗，小李也因此情緒消沉，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。假如你是小李的好朋友小丁，決定給小李寫(xiě)一封短信。你該怎樣寫(xiě)？

Ｂ、小帆前些日子去參加演講比賽，取得了第一名的好成績(jī)。他回來(lái)后，就總是指揮這個(gè)，教訓(xùn)那個(gè)，學(xué)習(xí)也很浮躁。假如你是他的好朋友小頎，想給小帆寫(xiě)一封信。你會(huì)怎樣寫(xiě)？

（任選完成Ａ﹑Ｂ情景練習(xí)。）

四、拓展延伸

（看來(lái)同學(xué)們已從精神上把兩封家書(shū)內(nèi)化為自己的財(cái)富了。）的確，傅雷是偉大的，他的兒子是幸運(yùn)的、或許，我們絕大部分同學(xué)都會(huì)羨慕傅聰有這么一個(gè)關(guān)心他愛(ài)護(hù)他的父親，同時(shí)又感嘆為什么自己就沒(méi)有遇上這么好的一個(gè)父親？其實(shí)愛(ài)是一樣的，只是表達(dá)的方式不同、現(xiàn)在靜下心來(lái)，好好回想一下，你們感受到父親對(duì)你們的愛(ài)了嗎?

先把你的感受告訴你的同桌，再和大家分享。

交流分享：

小結(jié)：

五、作業(yè)安排

父愛(ài)是無(wú)言的，較之母愛(ài)，它更深沉，需要我們用心去體會(huì)才能發(fā)現(xiàn)，他和母親一起用真情為我們搭建成長(zhǎng)之橋。今天下課后，我們能否用自己的心，通過(guò)自己的手給父母寫(xiě)一封家書(shū)來(lái)表達(dá)對(duì)他們的感激和關(guān)心呢？