【創(chuàng)意說明】

《傅雷家書兩則》表現(xiàn)父母之愛的深廣、真摯，而表現(xiàn)父母之愛深廣、真摯的書信很多，可讓學生進行多篇比較閱讀，讀后暢談自己的收獲，如語言表達方面、情感溝通方面、理想追求方面、意志品質(zhì)方面、養(yǎng)成良好習慣方面等等，讓學生多讀多悟，達到舉三反一之目的。

【教學步驟】

一、比較閱讀

１、教師準備：

除《傅雷家書兩則》外，教師另為學生選擇三至四篇表現(xiàn)父母之愛且語言精美、充滿哲理的書信，如從《世界名人教子圣經(jīng)──３８位大師寫給兒女的６７封哲理書信》等書中選擇。

２、指導(dǎo)學生比較閱讀并做好讀書筆記。教師可分層要求，如基礎(chǔ)較差的，可摘抄雅詞佳句并仿句練習；基礎(chǔ)稍好的，除摘抄外，還寫一些句子或語段讀后的感悟；基礎(chǔ)比較好的同學更應(yīng)寫讀書札記或隨筆等。

二、組織專題讀書活動

組織“讀家書，談感悟”專題讀書活動，讓學生充分展示才情。其間，學生可以抒發(fā)自己讀信的收獲與感悟，可以是對信中困惑質(zhì)疑問難，可以聯(lián)想暢談自己和父母的關(guān)系，可以是寫給父母的書信等等，同時老師也應(yīng)是參與者之一，可以捧出自己的讀信心得與同學共享。

三、寫作訓練

嚴格按照書信格式，設(shè)想十年、二十年或三十年后的自己，然后給父母寫一封信。因為那時的你的人生狀況直接取決于現(xiàn)在的你是否珍惜了現(xiàn)在──人一生中最寶貴的黃金歲月。寫好后在班上交流。

【課外助讀材料】

１、《傅雷家書》；

２、羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》、《貝多芬傳》；

３、《世界名人教子圣經(jīng)──３８位大師寫給兒女的６７封哲理書信》（舒丹楓、呼志強編著。）

【設(shè)計反思】

該設(shè)計踐行新課標讓學生多閱讀的理念，把讀書的自主權(quán)還給了學生，其間老師既是引導(dǎo)者也是參與者。寫作訓練設(shè)計一舉多得：一是掌握書信格式，二是把訓練學生想象力與語言駕馭能力相結(jié)合，三是希望學生思考將來與現(xiàn)在的關(guān)系，從而樹立遠大理想，惜時努力，以免“老大徒傷悲”。